به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، ابراهیم رفیعی در آیین تجلیل از کارگروههای تخصصی استانی برتر طرح ملی مهارتهای رقومی، با اشاره به تکالیف تعیینشده در ماده 66 قانون برنامه پنجساله هفتم توسعه اظهار داشت: بر اساس این قانون، وزارت آموزشوپرورش و وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات مکلف هستند آموزشهای دیجیتال را گسترش دهند و در این زمینه برای دانشآموزان و کارکنان دولت برنامهریزی کنند. بخشی از این جامعه هدف معلمان هستند و بخش مهمی نیز دانشآموزاناند که بهعنوان نیروهای مولد آینده کشور باید از امروز برای ورود به عرصه فناوری آماده شوند.
وی افزود: آموزشوپرورش پیش از این نیز با ارائه درس فناوری در مقطع متوسطه اول، زمینهای برای آشنایی دانشآموزان با مهارتهای دیجیتال فراهم کرده بود، اما ضرورت داشت این آموزشها در قالب یک برنامه منظم و پیوسته تکمیل شود. در همین راستا، با هماهنگیهایی که با وزارت ارتباطات انجام شد، برخی شرکتها و موسسات دارای صلاحیت فنی از سوی این وزارتخانه برای اجرای دورههای آموزشی به آموزشوپرورش معرفی شدند.
مدیرکل آموزش متوسطه دوم ادامه داد: در دوره متوسطه دوم، موسسه مهارتگرا بهعنوان مجری معرفی شد و اجرای برنامهها آغاز شد. هدفگذاری ما در گام نخست برای دانشآموزان پایه دهم بود تا آموزشها از پایه ورودی این مقطع شروع شود و طی سه سال تحصیلی تکمیل شود. البته برای دانشآموزان پایههای یازدهم و دوازدهم نیز حداقل مشارکت 40 درصدی مدارس در نظر گرفته شد، هرچند دانشآموزان علاقهمند میتوانند بدون محدودیت در این دورهها شرکت کنند.
رفیعی با بیان اینکه اجرای طرح از شهریورماه آغاز شد، گفت: در ابتدای کار ترجیح دادیم موضوع را بهصورت گسترده رسانهای نکنیم تا ابتدا معلمان با این طرح آشنا شوند. در دوره متوسطه دوم حدود 120 هزار نفر از کارکنان فعالیت دارند و هدف ما این بود که ابتدا معلمان بهعنوان مبلغان و مجریان این طرح آموزش ببینند. در همین راستا دورههای عمومی آشنایی با هوش مصنوعی و مهارتهای مرتبط در شبکه شاد برگزار شد.
وی ادامه داد: پیش از آغاز این دورهها از معلمان نظرسنجی انجام شد و حدود 27 هزار نفر اعلام کردند که ترجیح میدهند آموزشها در ساعات عصرگاهی برگزار شود. بر همین اساس، کلاسها از حدود ساعت 6 یا 7 عصر در شبکه شاد برگزار شد و استقبال بسیار خوبی صورت گرفت، بهطوری که نزدیک به 180 هزار حضور در جلسات آموزشی ثبت شد. البته این آمار شامل همپوشانی نیز میشود، زیرا ممکن است یک فرد در چند جلسه شرکت کرده باشد.
مدیرکل آموزش متوسطه دوم افزود: پس از برگزاری دورههای عمومی، آموزشها به دو بخش تخصصی تقسیم شد. در بخش نخست، معلمان تحت عنوان «معلمان عصر جدید» آموزشهای ویژهای دریافت کردند که شامل طراحی طرح درس، استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در تدریس، بهرهگیری از مهارتهای دیجیتال در کمکآموزش و اجرای فعالیتهای مشارکتی بود. این دورهها با حضور استادان برجستهای که توسط موسسه مجری انتخاب شده بودند برگزار شد.
وی خاطرنشان کرد: علاوه بر معلمان، دورهای نیز با عنوان «مدیر مدرن» برای مدیران مدارس طراحی شد تا مدیران دبیرستانهای نظری نیز با ظرفیتهای هوش مصنوعی و مهارتهای دیجیتال در مدیریت آموزشی آشنا شوند. پس از پایان این دورهها، مدیران و معلمان آموزشدیده در قالب گروههای مرجع فعالیت خود را ادامه دادند.
رفیعی با اشاره به آغاز آموزش دانشآموزان از بهمنماه گفت: در این مرحله آموزشها صرفاً در فضای مجازی شبکه شاد انجام نشد، بلکه از طریق یک سکوی آموزشی قابل دانلود و استفاده ارائه شد تا دانشآموزان بتوانند هم بهصورت آنلاین و هم از طریق بستههای آموزشی پشتیبانیشده از دورهها بهره ببرند. با وجود برخی محدودیتها در فضای مجازی، استقبال دانشآموزان قابل توجه بود و فعالیتهای فردی و گروهی در میان آنان شکل گرفت.
وی در ادامه به اجرای طرحهای تشویقی برای افزایش مشارکت دانشآموزان اشاره کرد و گفت: پس از تعطیلات نوروز، طرحی با عنوان «طرح بهاره» تا سوم خرداد اجرا شد که در آن هر هفته از مدارس، مناطق و استانهای فعال تقدیر میشد. در این طرح، منتظر جمعبندی نهایی نماندیم و هر هفته به مدارس و دانشآموزان برگزیده جوایز و تقدیرها ارسال شد. با توجه به استقبال گسترده، این طرح در قالب «طرح عیدانه» نیز ادامه یافت.
مدیرکل آموزش متوسطه دوم افزود: در جمعبندی رقابت ششهفتهای، استان قم رتبه نخست را به دست آورد. استان آذربایجان شرقی که در بسیاری از هفتهها پیشتاز بود رتبه دوم را کسب کرد و شهرستانهای استان تهران نیز با تلاش و پیگیری مستمر توانستند از رتبههای پایینتر به جایگاه سوم برسند. استانهای گلستان و بوشهر نیز با اختلاف بسیار اندک در رتبههای بعدی قرار گرفتند.
رفیعی در ادامه با تشریح ساختار اجرایی این طرح گفت: برای معلمان و دانشآموزان چهار گام طراحی شده است. گام نخست شامل آموزشهای پایه هوش مصنوعی و زبان برنامهنویسی پایتون بود که اکنون بخش قابل توجهی از شرکتکنندگان این مرحله را پشت سر گذاشتهاند. گام دوم، آموزشهای عمیقتر و پروژهمحور است تا مهارتها بهصورت عملی مورد استفاده قرار گیرد.
وی ادامه داد: در گام سوم، آموزشهای حضوری در تابستان در پژوهشسراهای دانشآموزی برگزار خواهد شد. در حال حاضر حدود 700 پژوهشسرا در سراسر کشور فعال هستند و دانشآموزان و معلمان برگزیده در این مراکز علاوه بر آموزش نظری، بهصورت عملی نیز مهارتهای خود را توسعه خواهند داد.
مدیرکل آموزش متوسطه دوم گفت: در گام چهارم، جشنواره برگزیدگان کشوری برگزار میشود و در نهایت حدود هزار دانشآموز و 300 معلم بهعنوان افراد برگزیده ملی معرفی خواهند شد. این افراد به سطحی از مهارت در حوزه هوش مصنوعی میرسند که میتوانند در سطح ملی و منطقهای به آموزش دیگران بپردازند و چرخه آموزش را ادامه دهند.
وی تأکید کرد: با شکلگیری این چرخه، آموزشوپرورش بهتدریج به سمت خودکفایی در آموزش مهارتهای دیجیتال حرکت خواهد کرد و آموزشها بهصورت تصاعدی گسترش مییابد. همچنین برای دانشآموزان نخبهای که در این مسیر شناسایی میشوند، برنامههایی برای ارتباط با موسسات دولتی و خصوصی بهمنظور بهرهگیری از توانمندیهای آنان در آینده در نظر گرفته شده است.
رفیعی در پایان به برخی آمارهای اجرای طرح اشاره کرد و گفت: تاکنون حدود 179 هزار معلم در کانالهای آموزشی مربوط به این طرح عضو شدهاند و بیش از 317 هزار دانشآموز نیز سامانه آموزشی را نصب کردهاند. همچنین 38 هزار دانشآموز در این شبکهها حضور فعال دارند و حدود 15 هزار و 200 معلم و بیش از 80 هزار دانشآموز توانستهاند دوره آموزش زبان برنامهنویسی پایتون را با موفقیت به پایان برسانند.
انتهای پیام/
ثبت دیدگاه علمی و آموزشی