دوشنبه, ۲۸ اردیبهشت , ۱۴۰۵ Monday, 18 May , 2026 ساعت تعداد نوشته های امروز : 42×

تیتر اخبار آکادمی

دستورالعمل جدید برای نظارت بر لباس دانش‌آموزی ابلاغ شد ترویج جوانی جمعیت با ایجاد ظرفیت گسترده در کتاب‌های درسی ارتقای رتبه همدان در کنکور و امتحانات نهایی کشور پاسخ شورای عالی انقلاب فرهنگی به شبهات کنکور؛ تأکید بر حقوق داوطلبان چاپ بیش از 160 میلیون کتاب درسی برای سال تحصیلی آینده برنامه جبرانی تابستانی برای دانش‌آموزان ابتدایی اجرا می‌شود اجرای برنامه‌های هفته سلامت در 740 منطقه آموزشی کشور سفیران سلامت دانش‌آموزی نقش مهمی در ارتقای سلامت جامعه دارند کمبود نیروی بهداشت مدارس؛ چالش خدمت‌رسانی به 16 میلیون دانش‌آموز 5 میلیون نفر در بحران‌ها غربالگری سلامت روان شدند امتحانات پایه‌های هفتم تا دهم در تهران مجازی برگزار می‌شود چاپ بیش از 160 میلیون جلد کتاب درسی برای سال تحصیلی 1406–1405 فرمانده سنتکام ناخواسته دروغ ترامپ و هگست را برملا کرد آسیب دیدن حدود 1500 واحد آموزشی در جنگ رمضان تشریح جزئیات نحوه و زمان برگزاری امتحانات پایان سال و کنکور عرضه 500 عنوان کتاب انتشارات مدرسه در نمایشگاه مجازی تهران چرا کنکور ۱۴۰۵ سرنوشت ساز شد؛ چالش تاثیر ۶۰ درصدی سوابق تحصیلی وزارت آموزش‌وپرورش: معلمان باید طراح یادگیری باشند 21 سیارک به نام شهدای دانش‌آموز میناب نام‌گذاری شد کاظمی: قدردان تلاش معلمان در شرایط سخت هستیم ممنوعیت دریافت شهریه و برگزاری آزمون ورودی در مدارس هیئت‌امنایی چرا کنکور ۱۴۰۵ سرنوشت ساز شد؛ چالش تاثیر ۶۰ درصد سوابق تحصیلی برگزاری نمایشگاه کتاب کودک و نوجوان در مرکز آفرینش‌های کانون مهلت نام‌نویسی در آزمون مدارس استعدادهای درخشان فردا به پایان می‌رسد حقوق معلمان در سال 1405 حدود 30 درصد افزایش یافت پرداختن به موضوع دریا و منطقه مکران در کتاب‌های درسی برنامه مدرسه تلویزیونی ایران برای 22 اردیبهشت وزیر آموزش‌وپرورش: مدارس هیئت‌امنایی به‌معنای اختصاصی حذف می‌شوند نباید تست‌زنی جایگزین «فهمیدن» شود/تفکر انتقادی به چه معناست؟ اعلام برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران برای دوشنبه 21 اردیبهشت بهره‌گیری از معلمان نمونه در تصمیم‌سازی مدارس غیردولتی حضور بیش از 3 هزار تیم در بزرگترین رویداد دانش‌آموزی کشور افزایش 60 درصدی شهریه مدارس غیردولتی برخلاف ابلاغ آموزش و پروش آمادگی آموزش‌وپرورش برای توسعه همکاری با دانشگاه فرهنگیان 168 فضای آموزشی به نام شهدای دانش‌آموز میناب ساخته می‌شود تاخیر در ثبت‌نام ورودی‌های جدید دانشگاه؛ آخرین خبرها از کنکور ۱۴۰۵ حذف مدارس هیئت‌امنایی در دستور کار شورای عالی آموزش‌وپرورش جشنواره پروژه‌های‌ دانش‌آموزی جوان برگزار می‌شود کاظمی: با تمام وجود در خدمت خانواده‌ شهدا هستیم هیچ کلاس درسی در میامی بدون معلم نیست؛ رشد ۲۰ درصدی قبولی در کنکور اعلام زمان ثبت‌نام و برگزاری آزمون‌های دکتری و کارشناسی ارشد 1406 شیوه‌نامه نقل و انتقال معلمان ابلاغ شد پویش جهاد علمی البرز؛ آموزش 3 میلیون دانش‌آموزان در سراسر کشور چگونه می‌توان دستاوردهای تربیتی جنگ تحمیلی سوم را حفظ و منتقل کرد؟ تولید اپلیکیشن «دوست شهید من» در دستور کار وزارت میراث‌فرهنگی اعلام جزئیات مرحله دوم ثبت‌نام سمپاد و مدارس نمونه دولتی پیام وزیر آموزش و پرورش به مناسبت فرارسیدن روز ملی سمپاد جزئیات انتخاب معلمان نمونه با مشارکت حداکثری دانش‌آموزان و خانواده‌ها شهریه ثابت، خدمات نصفه؛ گلایه خانواده‌ها از مدارس غیردولتی معلمانی که دانش‌آموز را برای «کار» تربیت می‌کنند نه فقط برای مدرک

فردوسی در برابر جنگ روایت‌ها و قدرت‌های مهاجم
1405-02-28
شناسه : 30314
بازدید 7
3

در بزرگداشت ابوالقاسم فردوسی،شاهنامه رامی‌توان به‌مثابه دستگاهی برای فهم سیاست بقا و مقاومت تمدن بازخوانی کرد.

ارسال توسط :
پ
پ
فرهنگی

 به گزارش خبرنگار فرهنگی خبرگزاری تسنیم، فردوسی را نمی‌توان صرفاً شاعر یک دوران دانست؛ او متفکری است که در لحظه‌ای از گسست تاریخی، پروژه‌ای تمدنی را سامان داد. شاهنامه در بستری شکل گرفت که ایران با بحران هویت، گسست زبانی و فرسایش حافظه تاریخی مواجه بود. این اثر، نه یک متن ادبی صرف، بلکه پاسخی راهبردی به وضعیت تهدید تمدنی بود.

اگر امروز از جنگ ترکیبی یا نبرد روایت‌ها سخن گفته می‌شود، فردوسی در زمان خود، با ابزار روایت به چنین نبردی وارد شده بود. او فهمیده بود که پیش از شکست در میدان نظامی، یک ملت در میدان معنا و روایت شکست می‌خورد. از همین‌رو، شاهنامه را می‌توان نخستین صورت‌بندی منسجم ازامنیت فرهنگی در تاریخ ایران دانست.

در شرایطی که نظم‌های سلطه‌گر بیرونی می‌کوشند با بازتعریف هویت‌ها، ملت‌ها را در خود هضم کنند، فردوسی با بازآفرینی گذشته، امکان «خودبودگی» را حفظ کرد. این همان نقطه‌ای است که شاهنامه را به متنی زنده در تحلیل وضعیت امروز، از جمله مواجهه با فشارهای امریکایی–صهیونیستی، تبدیل می‌کند.

 شاهنامه به‌مثابه الگوی مواجهه با دیگری مهاجم

در شاهنامه، تقابل ایران و توران صرفاً یک جنگ جغرافیایی نیست؛ بلکه صورت‌بندی نمادینی از مواجهه تمدنی است. توران در بسیاری از روایت‌ها، حامل بی‌ثباتی، پیمان‌شکنی و خشونت افسارگسیخته است، در حالی که ایران، ولو با ضعف‌ها و خطاهایش، حامل نوعی نظم اخلاقی و سیاسی است.

این دوگانه را می‌توان به‌صورت تحلیلی در فهم تقابل‌های امروز نیز به کار گرفت. در نظم معاصر، کنش‌های نظامی و رسانه‌ای قدرت‌های امریکایی صهیونیستی علیه ایران، صرفاً در سطح منازعه سیاسی باقی نمی‌ماند، بلکه در سطح بازتعریف هویت و برهم‌زدن انسجام روایی عمل می‌کند.

در داستان‌های شاهنامه، شکست‌ها اغلب زمانی رخ می‌دهند که درون دچار گسست می‌شود؛ مانند ماجرای سیاوش که قربانی بی‌عدالتی درون ساختار قدرت می‌شود و همین امر، زمینه‌ساز تقویت دشمن بیرونی می‌گردد. این نکته، دلالتی مهم برای وضعیت امروز دارد: تهدید بیرونی زمانی مؤثر می‌شود که شکاف‌های درونی فعال شده باشند.

 اخلاق قدرت؛ از ضحاک تا کیخسرو

شاهنامه یک متن سیاسی است، اما نه به معنای رایج قدرت‌طلبی؛ بلکه به‌عنوان تاملی در اخلاق قدرت. شخصیت‌هایی مانند ضحاک، نماد قدرتی هستند که از عدالت تهی شده و به سلطه‌ای ویرانگر بدل گشته‌اند. در مقابل، کیخسرو نماینده قدرتی است که با خودآگاهی، پرهیز از فساد و درک مسئولیت همراه است.

در تحلیل نسبت این مفاهیم با وضعیت معاصر، می‌توان گفت یکی از ویژگی‌های نظم سلطه‌گر جهانی، تهی‌شدن قدرت از اخلاق است. در چنین نظمی، ابزارهایی مانند تحریم، جنگ روانی و فشار اقتصادی، بدون توجه به پیامدهای انسانی به کار گرفته می‌شوند. این همان منطق ضحاکی است که در شاهنامه به تصویر کشیده شده است.

در مقابل، الگوی شاهنامه‌ای تأکید دارد که بقا و پایداری یک نظام سیاسی، نه صرفاً به قدرت سخت، بلکه به مشروعیت اخلاقی آن وابسته است. این مسئله برای هر جامعه‌ای که در معرض فشار بیرونی قرار دارد، یک اصل راهبردی محسوب می‌شود.

 زبان؛ میدان اصلی مقاومت

یکی از مهم‌ترین ابعاد پروژه فردوسی، حفظ و تثبیت زبان فارسی بود. اما این اقدام را نباید صرفاً فرهنگی دانست؛ بلکه باید آن را کنشی سیاسی در سطح تمدنی تلقی کرد. زبان، ظرف اندیشه و حامل روایت است و از دست‌دادن آن، به معنای از دست‌دادن امکان تفسیر جهان از منظر خودی است.

در شرایط کنونی نیز، بخش مهمی از تقابل‌ها در عرصه رسانه و زبان رخ می‌دهد. بازنمایی ایران در رسانه‌های جهانی، اغلب از طریق چارچوب‌هایی صورت می‌گیرد که توسط قدرت‌های مسلط تعریف شده‌اند. این همان جایی است که «جنگ روایت‌ها» معنا پیدا می‌کند.

شاهنامه به ما می‌آموزد که مقاومت صرفاً در میدان نظامی شکل نمی‌گیرد؛ بلکه در حفظ زبان، بازتولید روایت و تولید معنا نیز تحقق می‌یابد. هرگونه غفلت از این حوزه، می‌تواند به تضعیف موقعیت تمدنی منجر شود.

 تراژدی‌های شاهنامه و منطق خطای درونی

یکی از وجوه برجسته شاهنامه، تأکید بر نقش خطاهای درونی در شکل‌گیری بحران‌هاست. داستان رستم و سهراب، یا سرنوشت سیاوش، نشان می‌دهد که چگونه ناآگاهی، سوءظن و ضعف در تشخیص، می‌تواند به فجایعی بزرگ منجر شود.

انتهای پیام/

 

ثبت دیدگاه علمی و آموزشی

  • دیدگاه‌های ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط تیم مدیریت در وب منتشر خواهد شد.
  • پیام‌هایی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
  • پیام‌هایی که به غیر از زبان فارسی یا غیرمرتبط باشد منتشر نخواهد شد.