شنبه, ۲۲ فروردین , ۱۴۰۵ Saturday, 11 April , 2026 ساعت تعداد نوشته های امروز : 20×

تیتر اخبار آکادمی

جدول پخش مدرسه تلویزیونی دانش‌آموزان تا 27 فروردین سرانه دانش‌آموزی تا سال 1405 به بیش از 16 هزار میلیارد تومان می‌رسد اهدای بسته فرهنگی کانون پرورش فکری به کودکان آسیب‌دیده از جنگ بازدید وزیر آموزش‌وپرورش از ساختمان آسیب‌دیده شهید باهنر ابلاغ جداول درسی فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش برای سال تحصیلی 1406-1405 دانش فضایی ایران پابرجاست/ ضرورت رعایت پدافند در احداث مکان‌های جدید دانش فضایی ایران پابرجاست/ ضرورت رعایت پدافند در احداث مکان‌های جدید برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران برای شنبه 23 فروردین 1405 ملت ایران پرچمدار دفاع از حق و حقیقت در جهان است کاهش سرفاصله حرکت قطارهای مترو تهران از 22فروردین اجرای پویش فرهنگی به یاد دانش آموزان شهید میناب در تایلند مدارس تهران تا پایان فروردین غیرحضوری شد/فعالیت 50درصدی کارکنان ادارات چالش شهریه مدارس غیرانتفاعی در سال نیمه تعطیل/آموزش آنلاین،شهریه کامل؟ اعلام نحوه برگزاری ارزشیابی پایان سال تحصیلی 1405-1404 برنامه درسی مدرسه‌ تلویزیونی‌ ایران برای چهارشنبه تبیین فرهنگ ایثار و شهادت برای نسل دانش‌آموز ضروری است افزایش نیاز به خدمات روانی برای دانش‌آموزان مناطق آسیب‌دیده زمان ثبت‌نام آزمون سراسری 1405 اعلام شد اجرای طرح ملی آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان و معلمان ٣١٢ دانش آموز و معلم تا روز سی‌ونهم جنگ شهید شدند گزارش سمپاد از فعالیت‌های دانش‌آموزان در ایام «جنگ رمضان» سرود صبحگاهی مدارس با شعری از رهبر شهید انقلاب اجرا می‌شود مستندسازی جنایت علیه دانش‌آموزان برای پیگیری حقوقی جهانی سوگواره 5 هزار دانش‌آموز در حرم رضوی به یاد شهدای میناب برنامه آموزش‌وپرورش در صورت لغو کنکور و امتحانات نهایی تمرکز آموزش‌وپرورش بر ارتقای تاب‌آوری و نشاط دانش‌آموزان بازنمایی حادثه مدرسه شجره طیبه میناب در کتاب‌های درسی شهادت 245 دانش آموز تا روز 37 جنگ/ تخریب 51 مدرسه الزام مدارس غیردولتی به اجرای کامل تعهدات آموزشی پخش برنامه‌های مدرسه تلویزیونی ایران در 16 فروردین از شبکه آموزش اعلام 14 سیاست راهبردی سازمان نوسازی مدارس برای سال 1405 راهنمای جامع 15 گانه برای برگزاری کلاس‌های غیرحضوری موفق تداوم طرح همیار سمپاد در ایام مقاومت ملی با محور عدالت آموزشی ادامه آموزش غیرحضوری با مدرسه تلویزیونی و درسنامه‌ها مدرسه‌ای که باید به یادمان تبدیل شود؛ چرا میناب نباید فراموش شود؟ اعلام برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران در 15 فروردین بزرگداشت چهلم شهدای دانش‌آموز میناب در مدارس سراسر کشور مشکلى در شبکه شاد وجود ندارد زمان‌بندی جدید حضور دانش‌آموزان در برنامه شاد اعلام شد چگونه انهدام میدان گازی قطر، قلب صنعت فضایی جهان را از تپش انداخت؟ ستاد حقوق بشر خواستار پیگیری بین‌المللی فاجعه مدرسه میناب شد بیانیه سازمان سنجش در محکومیت حمله به دانشگاه‌ها و مراکز علمی امتحانات هماهنگ کشوری لغو شد/ برنامه ریزی هر استان به صورت مستقل شهادت 138 دانش‌آموز مدارس غیردولتی/ آسیب به 146مدرسه مدارس تا پایان فروردین مجازی شد عتبه مقدسه حسینیه(ع) به پویش فرشته های میناب پیوست اسکان نوروزى فرهنگیان تا زمان بازگشایى مدارس ادامه دارد ارائه سناریوهای جایگزین برای برگزاری امتحانات حضوری مدارس اعلام اولویت‌های آموزش و پرورش در شرایط جنگی عیادت معاون وزیر از دانش آموزان مجروح مدرسه میناب

چرا نسل تینیجر در خیابان «لکنت» گرفت؟
1404-12-03
شناسه : 18380
بازدید 52
15

یک کارشناس دینی معتقد است وزارت ارتباطات حقیقی، آموزش‌وپرورش است نه مخابرات.

ارسال توسط :
پ
پ
فرهنگی

به گزارش خبرنگار فرهنگی خبرگزاری تسنیم، حجت‌الاسلام دکتر علی‌اصغر اسلامی‌تنها در نشست هم‌اندیشی بررسی ابعاد تحولات اجتماعی معاصر، با تسلیت شهادت مدافعان امنیت، نگاهی متفاوت به چرایی وقوع بحران‌های اخیر ارائه داد. وی ضمن پذیرش تبیین‌های رایج پیرامون «جنگ ترکیبی» و «فشارهای اقتصادی»، این پاسخ‌ها را واقع‌گرایانه اما تکراری دانست و بر ضرورت واکاوی پدیده از منظر سنت‌های ارتباطی تأکید کرد.

دکتر اسلامی‌تنها با استناد به تشبیهی راهبردی، انقلاب اسلامی را به نمازی دو رکعتی تشبیه کرد که رکعت اول آن با قیام سال 57 آغاز شد و اکنون در آستانه «گام دوم»، نیازمند قیامی دوباره برای عبور از قعود و نشستن است. وی تصریح کرد: رنج‌ها و تلخی‌های امروز، شباهت عجیبی به دهه 60 دارد؛ گویا برای طی کردن مسیرِ منتهی به سلامِ ظهور، گذر از این گردنه‌های دشوار و مطالبات سخت، ضرورتی تاریخی است که باید در چارچوب مفهومی گام دوم تحلیل شود.

عضو هیئت علمی دانشگاه باقرالعلوم(ع) با بازخوانی سنت «رُتوریک» (خطابه و بیان مدنی) در تاریخ ارتباطات، تفاوت انسان مدنی و انسان جنگجو را در سلاح آن‌ها دانست. وی تشریح کرد: در سنت آتنی، کلمه جایگزین شمشیر می‌شود تا عقلانیت بر جنگ غلبه کند. اما سوال اینجاست که چرا موقعیت‌های اعتراضی ما، از وضعیت رتوریک خارج و به اغتشاش بدل می‌شود؟ پاسخ در «عدم تجهیز کنشگر به کلمات» است. وقتی کنشگر مجهز به واژگان عقلانی برای بهبود نظام اجتماعی نباشد، به خشونت اسپارتی پناه می‌برد.

اسلامی‌تنها با نقد تقلیل مفهوم ارتباطات به «انتقال و فناوری»، وزارت ارتباطات حقیقی جامعه را نهادهای آموزش‌وپرورش و فرهنگ دانست. وی خاطرنشان کرد: ارتباطات در معنای اصیل خود یعنی «اشتراک معنا». اگر امروز با نسلی مواجهیم که زبانش بوی خشونت می‌دهد، یعنی نهادهای اشتراک‌گذار (مدرسه و خانواده) در فرایند تجهیز کلمه دچار نقصان شده‌اند. کودک زبان را در خانواده باز می‌کند و در مدرسه زبان علم می‌آموزد؛ اگر این دو نهاد وظیفه خود را در قبال «تجهیز به کلمه» به‌درستی انجام ندهند، رسانه به تنهایی معجزه نخواهد کرد.

این استاد دانشگاه با خوانشی قرآنی، انسان‌ها را به دو دسته «محکم» و «متشابه» تقسیم کرد. وی در تبیین این دیدگاه گفت: انسان محکم، برخوردار از «قول ثقیل» و «بیان» است؛ او سنگین و پربار است. در مقابل، انسان متشابه دو ویژگی دارد: «سبک بودن» (خفیف بودن) و «گنگ بودن» (ابهام). آنچه انسان را سنگین می‌کند، لباس و جسم نیست، بلکه کلمات عمیق و پرمعناست. اگر نوجوان ما امروز به خشونتی عجیب دست می‌زند، به این دلیل است که «تهی» و سبک شده است؛ ما نتوانستیم او را با کلمات سنگین، مستحکم کنیم.

دکتر اسلامی‌تنها در پایان، ضمن هشدار نسبت به «مرعوب شدن در برابر قدرت رسانه»، اولویت را به ارتباطات اجتماعی و نهاد خانواده داد. وی تصریح کرد: ما در نبرد با رسانه‌های بیگانه، خانواده و مدرسه را از پیش باخته فرض کرده‌ایم، در حالی که خانواده در جامعه ما همچنان زنده و پویاست. نباید با آمارهای اعتکاف و امثال آن دچار خطای محاسباتی شویم و بقیه نوجوانان را رها کنیم. اولویت کار کنشگری پیش از رسانه، بازگشت به گفتگو در خانواده و بازنگری در نهاد آموزش است تا کنشگری که به صحنه می‌آید، به جای سنگ، «کلمه» در دست داشته باشد.

انتهای‌پیام/

 

ثبت دیدگاه علمی و آموزشی

  • دیدگاه‌های ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط تیم مدیریت در وب منتشر خواهد شد.
  • پیام‌هایی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
  • پیام‌هایی که به غیر از زبان فارسی یا غیرمرتبط باشد منتشر نخواهد شد.