شنبه, ۲۲ فروردین , ۱۴۰۵ Saturday, 11 April , 2026 ساعت تعداد نوشته های امروز : 0×

تیتر اخبار آکادمی

برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران برای شنبه 23 فروردین 1405 ملت ایران پرچمدار دفاع از حق و حقیقت در جهان است کاهش سرفاصله حرکت قطارهای مترو تهران از 22فروردین اجرای پویش فرهنگی به یاد دانش آموزان شهید میناب در تایلند مدارس تهران تا پایان فروردین غیرحضوری شد/فعالیت 50درصدی کارکنان ادارات چالش شهریه مدارس غیرانتفاعی در سال نیمه تعطیل/آموزش آنلاین،شهریه کامل؟ اعلام نحوه برگزاری ارزشیابی پایان سال تحصیلی 1405-1404 برنامه درسی مدرسه‌ تلویزیونی‌ ایران برای چهارشنبه تبیین فرهنگ ایثار و شهادت برای نسل دانش‌آموز ضروری است افزایش نیاز به خدمات روانی برای دانش‌آموزان مناطق آسیب‌دیده زمان ثبت‌نام آزمون سراسری 1405 اعلام شد اجرای طرح ملی آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان و معلمان ٣١٢ دانش آموز و معلم تا روز سی‌ونهم جنگ شهید شدند گزارش سمپاد از فعالیت‌های دانش‌آموزان در ایام «جنگ رمضان» سرود صبحگاهی مدارس با شعری از رهبر شهید انقلاب اجرا می‌شود مستندسازی جنایت علیه دانش‌آموزان برای پیگیری حقوقی جهانی سوگواره 5 هزار دانش‌آموز در حرم رضوی به یاد شهدای میناب برنامه آموزش‌وپرورش در صورت لغو کنکور و امتحانات نهایی تمرکز آموزش‌وپرورش بر ارتقای تاب‌آوری و نشاط دانش‌آموزان بازنمایی حادثه مدرسه شجره طیبه میناب در کتاب‌های درسی شهادت 245 دانش آموز تا روز 37 جنگ/ تخریب 51 مدرسه الزام مدارس غیردولتی به اجرای کامل تعهدات آموزشی پخش برنامه‌های مدرسه تلویزیونی ایران در 16 فروردین از شبکه آموزش اعلام 14 سیاست راهبردی سازمان نوسازی مدارس برای سال 1405 راهنمای جامع 15 گانه برای برگزاری کلاس‌های غیرحضوری موفق تداوم طرح همیار سمپاد در ایام مقاومت ملی با محور عدالت آموزشی ادامه آموزش غیرحضوری با مدرسه تلویزیونی و درسنامه‌ها مدرسه‌ای که باید به یادمان تبدیل شود؛ چرا میناب نباید فراموش شود؟ اعلام برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران در 15 فروردین بزرگداشت چهلم شهدای دانش‌آموز میناب در مدارس سراسر کشور مشکلى در شبکه شاد وجود ندارد زمان‌بندی جدید حضور دانش‌آموزان در برنامه شاد اعلام شد چگونه انهدام میدان گازی قطر، قلب صنعت فضایی جهان را از تپش انداخت؟ ستاد حقوق بشر خواستار پیگیری بین‌المللی فاجعه مدرسه میناب شد بیانیه سازمان سنجش در محکومیت حمله به دانشگاه‌ها و مراکز علمی امتحانات هماهنگ کشوری لغو شد/ برنامه ریزی هر استان به صورت مستقل شهادت 138 دانش‌آموز مدارس غیردولتی/ آسیب به 146مدرسه مدارس تا پایان فروردین مجازی شد عتبه مقدسه حسینیه(ع) به پویش فرشته های میناب پیوست اسکان نوروزى فرهنگیان تا زمان بازگشایى مدارس ادامه دارد ارائه سناریوهای جایگزین برای برگزاری امتحانات حضوری مدارس اعلام اولویت‌های آموزش و پرورش در شرایط جنگی عیادت معاون وزیر از دانش آموزان مجروح مدرسه میناب برگزاری امتحانات مدارس استعداد‌های درخشان و نمونه‌دولتی به زودی سال تحصیلی 1405-1404 تا پایان خرداد ماه ادامه خواهد داشت کلاس‌های دوره ابتدایی تا 28 اسفند بدون وقفه برگزار شد 252 دانش‌آموز و معلم در جنگ رمضان شهید شدند نامه تشکل‌های معلمی وآموزشی ایران به یونسکو و یونیسف درباره حملات اخیر اعتراض دانش‌آموزان ژاپنی به حملات آمریکا و رژیم صهیونیستی علیه ایران نهادهای متولی حقوق کودک برای محافظت از کودکان اقدام کنند

یگانگی در اوج اقتدار
1405-01-07
شناسه : 20831
بازدید 28
3

در بیش از سه دهه‌ی گذشته او ستون فقرات فکری و معمار الگوی توسعه‌ی دانش‌بنیان ایران بود.

ارسال توسط :
پ
پ
فرهنگی

به گزارش خبرنگار فرهنگی خبرگزاری تسنیم، در تار و پود هستی ملت‌ها گاه شخصیت‌هایی ظهور می‌کنند که از گنجینه‌ی تعاریف معمول فراجسته‌اند کسانی که در یک کالبد فصولی از معنا و ابعادی از حقیقت را گرد آورده‌اند. او از این طراز کم ‌نظیر بود. خردی تابناک، حافظه‌ای بی‌بدیل و عزمی پولادین که در هم‌آمیزی با اخلاصی مثال ‌زدنی جوهر وجودش را صیقل داده بود. در عنفوان جوانی آن گاه که هنوز غبار دهه‌ی بیست زندگی بر سیمایش ننشسته بود در محضری بزرگانی چون آیت الله بروجردی و در مکتب امام خویش به مرتبت رفیع اجتهاد دست یافت، امری که او را در زمره‌ی فقیهان اعلم جای داد و حتی خرده‌گیرترین عالمان را به تحسین واداشت.

او نه تنها در وادی فقاهت که در متن حیات فکری روشنفکری معاصر ایران نیز تنفس کرد و بی‌آن که در امواج پر تلاطم آن غرق شود ظرفیت‌ها و محدودیت‌های آن را به نیکویی درک کرد اما در ژرفای وجود زاهدی گوشه ‌نشین بود، سالک خلوت‌های شبانه‌ای که لحظاتش را با ذکر و سوز می‌آراست. او که هم‌بند غیر دین ‌دارش در سیاهچال‌های ستم‌شاهی سال‌ها بعد تنها رد ماندگاری که از او به یاد داشت قامت سرافراز و نمازهای عاشقانه‌اش بود، نمادی از رابطه‌ی عمیق انسان با حقیقت مطلق. بی‌گمان یکی از ماندگارترین میراث‌های وجودی رهبر شهید برای انسان و جهان همین اقامه‌ی نمازهایی است که در آن هر رکوع و سجود، پلی میان خاک و افلاک بود و هر الله اکبر تجلی بی‌کرانگی روح تسلیم.

فهم او از فرهنگ، تاریخ و ادبیات فارسی  او را در مقام یکی از بلندترین قلل معرفت تمدنی ایران نشاند. او نه تنها قاری متون که زیست‌کننده‌ی در اقیانوس معانی بود. ادبیات معاصر ایران به گواهی ادیبانی چون امیری فیروزکوهی قوی‌ترین منتقد شعر فارسی را در او یافته بود، کسی که با چشم بیدار ذوق، در هر واژه و هر بیت دنیایی از حکمت و راز را کشف می‌کرد. از همین زاویه‌ی دید لطیف و ذوق ادبی او به یک فرمانده نظامی مقتدر بدل شد. عشقش به خدمت آنچنان بود که در خط مقدم جنگ خود را نه در مسند عالمان بلکه در شمار مجاهدان خط مقدم می‌دید و با شور و شوقی که از عمق جان برمی‌خاست از فرمانده کل ارتش طلب ستاره‌ای کرد تا لباس رزم بپوشد و در صف ارتشیان قرار گیرد و اما پاسخی که شنید نه یک ستاره که سه ستاره بود که نشان از شایستگی بی‌بدیلش در نگاه مردان میدان بود.

خرسندی او از این ارزیابی نه از سر خودنمایی که از عمق تعلقش به عزت میهن و جهاد بود. او سپس معاون وزارت دفاع شد و سپس فرماندهی سپاه پاسداران را بر عهده گرفت و در نهایت به مقام فرماندهی مستقیم کل نیروهای مسلح ایران رسید. آیا ژنرال‌های بزرگ کشور امروز نیز بر این نکته گواهی نمی‌دهند که او در قامت یک استراتژیست بزرگ ذره‌ای کمبود نداشت؟ بلکه نگاه او میدان رزم را به محفل اندیشه و تدبیر مبدل می‌ساخت؛ پیوندی ناگسستنی میان حکمت و اقتدار.

در بیش از سه دهه‌ی گذشته او ستون فقرات فکری و معمار الگوی توسعه‌ی دانش‌بنیان ایران بود، توسعه‌ای که نه صرفاً پدیده‌ای اقتصادی بلکه صورتی از تجلی اراده‌ی ملی برای گشودن افق‌های نو می‌دانست. از بطن این رویکرد تحول‌آفرین دستاوردهای شگفت‌آوری چون فناوری‌های نظامی پیشرفته، دانش هسته‌ای تا آستانه‌ی تسلیح، فناوری‌های نانو، پرتاب ماهواره، پیشرفت‌های شگرف در پزشکی و سلول‌های بنیادی سر برآوردند. شکوه و عظمت این دستاوردها امروز چنان است که جهان در برابر قدرت موشکی ایران بهت‌زده ایستاده و از انرژی هسته‌ای‌اش وحشت مرگ پیش‌دستانه خواب از چشمان دشمنان ربوده است و ابعاد و عمق سایر دستاوردهای او در آینده‌ی نزدیک آشکارتر خواهد شد.

در ساحت علم فقاهت بیش از سی‌وپنج سال بر کرسی درس خارج فقه نخبگان حوزوی را سیراب ساخت. تدریس محققانه‌ی او با دقت‌ نظرهای خاص و رجالی‌اش چنان بود که گویی تمامی عمرش را وقف تامل در ظرایف متون کرده است. روش او در تفسیر قرآن کریم و احادیث نیز نه صرفاً برای فهم محتوا بلکه برای استدلال در اتخاذ تصمیمات کلان سیاسی و اجتماعی و نیز تبیین مواضع فکری یگانه بود. او قرآن و حدیث را نه تنها کتاب هدایت که منشور حیات سیاسی و اجتماعی می‌دید. خطابه‌های او نیز فراتر از یک سخنرانی تجلی‌گاه اندیشه‌ای عمیق و زبانی فاخر بود، کلماتی که از سرچشمه‌ی حکمت می‌جوشید و بر دل‌ها می‌نشست و همه‌ی این مراتب کمال در بستر توفیقی بی‌نظیر برای عمل یعنی چهل‌وپنج سال حضور در بالاترین سطوح مدیریت ایران از ریاست‌جمهوری تا رهبری ام‌القرای جهان اسلام و پرچمداری جبهه‌ی مقاومت در برابر جهان غرب محقق شد.  عجیب‌تر از همه آن که او با وجود این که تمامی عمرش در عشق آتشین به شهادت سپری گشت در اوج اقتدار و در جایگاه یکی از قدرتمندترین مردان جهان در پایان حیات مادی‌اش شهادت را نیز از خداوند تمنا کرد و به دست شقی‌ترین انسان‌ها که یزید باید از آن ها درس می‌گرفت و در برابر دیدگان جهانیان به وصال رسید و شهادت او پایان یک فصل نبود بلکه آغاز مأموریتی بی‌کران است برای هدایت انسان، ایران و جهان.

اما تاریخ هنوز تمامی ابعاد این شخصیت جامع را فاش نکرده است. شاید بزرگ‌ترین جفا در حق او از سوی آن دسته‌ی از افراد و جریان‌های سیاسی در کشور رخ داد که در ذیل باورمندان به نهضت اسلامی و امام بزرگوارش تعریف می‌شدند اما در عمل، تمامی تلاششان را برای عدم همراهی با او به کار بستند. گویی عدالت الهی از این رویگردانی‌ها به سادگی درنخواهد گذشت. سوال اینجاست آیا تاریخ اسلام پس از معصومین (ع) و تاریخ ایران نمونه‌ای دیگر از این انسان جامع را به یاد دارد؟ پاسخ شاید در سکوت سنگینی نهفته است که پس از فقدان او بر شانه‌های اندیشمندان و پژوهشگران سنگینی می‌کند، سکوتی که خود هزاران نکته‌ی ناگفته را در بر دارد.

یادداشت از: مصطفی شجاعی

انتهای پیام/

 

ثبت دیدگاه علمی و آموزشی

  • دیدگاه‌های ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط تیم مدیریت در وب منتشر خواهد شد.
  • پیام‌هایی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
  • پیام‌هایی که به غیر از زبان فارسی یا غیرمرتبط باشد منتشر نخواهد شد.