شنبه, ۲۲ فروردین , ۱۴۰۵ Saturday, 11 April , 2026 ساعت تعداد نوشته های امروز : 2×

تیتر اخبار آکادمی

دانش فضایی ایران پابرجاست/ ضرورت رعایت پدافند در احداث مکان‌های جدید دانش فضایی ایران پابرجاست/ ضرورت رعایت پدافند در احداث مکان‌های جدید برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران برای شنبه 23 فروردین 1405 ملت ایران پرچمدار دفاع از حق و حقیقت در جهان است کاهش سرفاصله حرکت قطارهای مترو تهران از 22فروردین اجرای پویش فرهنگی به یاد دانش آموزان شهید میناب در تایلند مدارس تهران تا پایان فروردین غیرحضوری شد/فعالیت 50درصدی کارکنان ادارات چالش شهریه مدارس غیرانتفاعی در سال نیمه تعطیل/آموزش آنلاین،شهریه کامل؟ اعلام نحوه برگزاری ارزشیابی پایان سال تحصیلی 1405-1404 برنامه درسی مدرسه‌ تلویزیونی‌ ایران برای چهارشنبه تبیین فرهنگ ایثار و شهادت برای نسل دانش‌آموز ضروری است افزایش نیاز به خدمات روانی برای دانش‌آموزان مناطق آسیب‌دیده زمان ثبت‌نام آزمون سراسری 1405 اعلام شد اجرای طرح ملی آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان و معلمان ٣١٢ دانش آموز و معلم تا روز سی‌ونهم جنگ شهید شدند گزارش سمپاد از فعالیت‌های دانش‌آموزان در ایام «جنگ رمضان» سرود صبحگاهی مدارس با شعری از رهبر شهید انقلاب اجرا می‌شود مستندسازی جنایت علیه دانش‌آموزان برای پیگیری حقوقی جهانی سوگواره 5 هزار دانش‌آموز در حرم رضوی به یاد شهدای میناب برنامه آموزش‌وپرورش در صورت لغو کنکور و امتحانات نهایی تمرکز آموزش‌وپرورش بر ارتقای تاب‌آوری و نشاط دانش‌آموزان بازنمایی حادثه مدرسه شجره طیبه میناب در کتاب‌های درسی شهادت 245 دانش آموز تا روز 37 جنگ/ تخریب 51 مدرسه الزام مدارس غیردولتی به اجرای کامل تعهدات آموزشی پخش برنامه‌های مدرسه تلویزیونی ایران در 16 فروردین از شبکه آموزش اعلام 14 سیاست راهبردی سازمان نوسازی مدارس برای سال 1405 راهنمای جامع 15 گانه برای برگزاری کلاس‌های غیرحضوری موفق تداوم طرح همیار سمپاد در ایام مقاومت ملی با محور عدالت آموزشی ادامه آموزش غیرحضوری با مدرسه تلویزیونی و درسنامه‌ها مدرسه‌ای که باید به یادمان تبدیل شود؛ چرا میناب نباید فراموش شود؟ اعلام برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران در 15 فروردین بزرگداشت چهلم شهدای دانش‌آموز میناب در مدارس سراسر کشور مشکلى در شبکه شاد وجود ندارد زمان‌بندی جدید حضور دانش‌آموزان در برنامه شاد اعلام شد چگونه انهدام میدان گازی قطر، قلب صنعت فضایی جهان را از تپش انداخت؟ ستاد حقوق بشر خواستار پیگیری بین‌المللی فاجعه مدرسه میناب شد بیانیه سازمان سنجش در محکومیت حمله به دانشگاه‌ها و مراکز علمی امتحانات هماهنگ کشوری لغو شد/ برنامه ریزی هر استان به صورت مستقل شهادت 138 دانش‌آموز مدارس غیردولتی/ آسیب به 146مدرسه مدارس تا پایان فروردین مجازی شد عتبه مقدسه حسینیه(ع) به پویش فرشته های میناب پیوست اسکان نوروزى فرهنگیان تا زمان بازگشایى مدارس ادامه دارد ارائه سناریوهای جایگزین برای برگزاری امتحانات حضوری مدارس اعلام اولویت‌های آموزش و پرورش در شرایط جنگی عیادت معاون وزیر از دانش آموزان مجروح مدرسه میناب برگزاری امتحانات مدارس استعداد‌های درخشان و نمونه‌دولتی به زودی سال تحصیلی 1405-1404 تا پایان خرداد ماه ادامه خواهد داشت کلاس‌های دوره ابتدایی تا 28 اسفند بدون وقفه برگزار شد 252 دانش‌آموز و معلم در جنگ رمضان شهید شدند نامه تشکل‌های معلمی وآموزشی ایران به یونسکو و یونیسف درباره حملات اخیر

«پل» در هورِ ابهام
1404-11-18
شناسه : 16940
بازدید 58
12

فیلم «پل» با تکیه بر جغرافیای رازآلود هور و نمادهای آشنا، تلاش می‌کند از دل جنگ روایتی انسانی بسازد.

ارسال توسط :
پ
پ
فرهنگی

به گزارش خبرنگار فرهنگی خبرگزاری تسنیم؛ محمد عسگری، فیلمسازی که با سینمای دفاع مقدس و روایت‌های انسانی جنگ شناخته می‌شود، در تازه‌ترین اثرش «پل» بار دیگر به همان قلمرو آشنا بازمی‌گردد؛ فیلمی که بیش از آن‌که به دنبال بازتعریف ژانر باشد، تلاش می‌کند بر حس‌وحال، فضا و نماد تکیه کند. نتیجه، اثری است که اگرچه از نظر ایده و تم حرف تازه‌ای برای گفتن ندارد، اما در انتخاب جغرافیا و فضاسازی، واجد امتیازهایی قابل‌توجه است.

داستان فیلم درباره موسی برادر مصطفی است که مفقودالاثر است، خانواده‌اش مدت‌ها از او بی‌خبرند. موسی، برادر نوجوان او، برای یافتنش راهی جبهه جنوب می‌شود و در این مسیر، به گروهی از رزمندگان نگهبان یک پل شناور می‌پیوندد. در همان ابتدای جست‌وجو، مواجهه با نوزادی بی‌سرپرست در یک بَلَم سرگردان، مسیر روایت را از یک جست‌وجوی صرف، به تأملی انسانی‌تر درباره مسئولیت، رهاشدگی و پیوند بدل می‌کند.

قرار دادن یک نوجوان در دل موقعیت جنگی، ایده‌ای تازه در سینمای دفاع مقدس نیست و پیش‌تر در نمونه‌های متعدد ــ با کیفیت‌های بسیار متفاوت ــ تجربه شده است. «پل» نیز در سطح داستان، از همین الگوی آشنا پیروی می‌کند و به‌جز جزییات فرعی، تم و مسیر متفاوتی ارائه نمی‌دهد. آنچه فیلم را از کلیشه تا حدی جدا می‌کند، نه خود روایت، بلکه بستر وقوع آن است.

انتخاب «هور» به‌عنوان جغرافیای اصلی داستان، هوشمندانه‌ترین تصمیم فیلم محسوب می‌شود. تالاب با آب‌های راکد، نیزارهای انبوه و فضای مه‌آلود، حس تعلیق، انزوا و ابهام را به‌طور طبیعی وارد روایت می‌کند. این فضا نه‌تنها به خلق اتمسفر کمک می‌کند، بلکه بستری مناسب برای شکل‌گیری نمادهای فیلم فراهم می‌آورد. پل شناور، به‌عنوان عنصر مرکزی، می‌تواند نشانه‌ای از اتصال باشد. در برابر این «پل»، قایق سرگردانی که نوزاد در آن رها شده، نمادی از بی‌سرنوشتی و گسست است؛ تضادی که اگرچه بالقوه جذاب است، اما فیلم در پرداخت دراماتیک آن به اندازه کافی پیش نمی‌رود. این نمادها بیش از آن‌که در دل کنش شخصیت‌ها حل شوند، گاهی در سطح باقی می‌مانند و بیشتر دیده می‌شوند تا تجربه شوند.

کارگردان «پل»: مردم دوست دارند روایت‌های انسانی از جنگ را ببینند

 

ضعف اصلی «پل» در فیلمنامه و به‌ویژه دیالوگ‌نویسی آن است. برخی گفت‌وگوها حالتی شعاری یا غیرطبیعی دارند و به‌جای آن‌که از دل موقعیت بیرون بیایند، انگار برای انتقال مستقیم پیام نوشته شده‌اند. این مسئله، به‌خصوص در لحظات احساسی، از باورپذیری شخصیت‌ها می‌کاهد و اجازه نمی‌دهد ارتباط عاطفی عمیقی با مخاطب شکل بگیرد.

در مجموع، «پل» فیلمی است شریف، آرام و دغدغه‌مند که بیش از آن‌که بر روایت متکی باشد، بر فضا و نماد تکیه می‌کند. اثری که اگرچه حرف تازه‌ای به سینمای دفاع مقدس اضافه نمی‌کند، اما با انتخاب جغرافیای درست و تلاش برای نگاه انسانی، از سقوط کامل به ورطه تکرار می‌گریزد؛ هرچند هرگز به اثری ماندگار و تکان‌دهنده بدل نمی‌شود.

انتهای پیام/

 

ثبت دیدگاه علمی و آموزشی

  • دیدگاه‌های ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط تیم مدیریت در وب منتشر خواهد شد.
  • پیام‌هایی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
  • پیام‌هایی که به غیر از زبان فارسی یا غیرمرتبط باشد منتشر نخواهد شد.