جمعه, ۲۱ فروردین , ۱۴۰۵ Friday, 10 April , 2026 ساعت تعداد نوشته های امروز : 0×

تیتر اخبار آکادمی

برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران برای شنبه 23 فروردین 1405 ملت ایران پرچمدار دفاع از حق و حقیقت در جهان است کاهش سرفاصله حرکت قطارهای مترو تهران از 22فروردین اجرای پویش فرهنگی به یاد دانش آموزان شهید میناب در تایلند مدارس تهران تا پایان فروردین غیرحضوری شد/فعالیت 50درصدی کارکنان ادارات چالش شهریه مدارس غیرانتفاعی در سال نیمه تعطیل/آموزش آنلاین،شهریه کامل؟ اعلام نحوه برگزاری ارزشیابی پایان سال تحصیلی 1405-1404 برنامه درسی مدرسه‌ تلویزیونی‌ ایران برای چهارشنبه تبیین فرهنگ ایثار و شهادت برای نسل دانش‌آموز ضروری است افزایش نیاز به خدمات روانی برای دانش‌آموزان مناطق آسیب‌دیده زمان ثبت‌نام آزمون سراسری 1405 اعلام شد اجرای طرح ملی آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان و معلمان ٣١٢ دانش آموز و معلم تا روز سی‌ونهم جنگ شهید شدند گزارش سمپاد از فعالیت‌های دانش‌آموزان در ایام «جنگ رمضان» سرود صبحگاهی مدارس با شعری از رهبر شهید انقلاب اجرا می‌شود مستندسازی جنایت علیه دانش‌آموزان برای پیگیری حقوقی جهانی سوگواره 5 هزار دانش‌آموز در حرم رضوی به یاد شهدای میناب برنامه آموزش‌وپرورش در صورت لغو کنکور و امتحانات نهایی تمرکز آموزش‌وپرورش بر ارتقای تاب‌آوری و نشاط دانش‌آموزان بازنمایی حادثه مدرسه شجره طیبه میناب در کتاب‌های درسی شهادت 245 دانش آموز تا روز 37 جنگ/ تخریب 51 مدرسه الزام مدارس غیردولتی به اجرای کامل تعهدات آموزشی پخش برنامه‌های مدرسه تلویزیونی ایران در 16 فروردین از شبکه آموزش اعلام 14 سیاست راهبردی سازمان نوسازی مدارس برای سال 1405 راهنمای جامع 15 گانه برای برگزاری کلاس‌های غیرحضوری موفق تداوم طرح همیار سمپاد در ایام مقاومت ملی با محور عدالت آموزشی ادامه آموزش غیرحضوری با مدرسه تلویزیونی و درسنامه‌ها مدرسه‌ای که باید به یادمان تبدیل شود؛ چرا میناب نباید فراموش شود؟ اعلام برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران در 15 فروردین بزرگداشت چهلم شهدای دانش‌آموز میناب در مدارس سراسر کشور مشکلى در شبکه شاد وجود ندارد زمان‌بندی جدید حضور دانش‌آموزان در برنامه شاد اعلام شد چگونه انهدام میدان گازی قطر، قلب صنعت فضایی جهان را از تپش انداخت؟ ستاد حقوق بشر خواستار پیگیری بین‌المللی فاجعه مدرسه میناب شد بیانیه سازمان سنجش در محکومیت حمله به دانشگاه‌ها و مراکز علمی امتحانات هماهنگ کشوری لغو شد/ برنامه ریزی هر استان به صورت مستقل شهادت 138 دانش‌آموز مدارس غیردولتی/ آسیب به 146مدرسه مدارس تا پایان فروردین مجازی شد عتبه مقدسه حسینیه(ع) به پویش فرشته های میناب پیوست اسکان نوروزى فرهنگیان تا زمان بازگشایى مدارس ادامه دارد ارائه سناریوهای جایگزین برای برگزاری امتحانات حضوری مدارس اعلام اولویت‌های آموزش و پرورش در شرایط جنگی عیادت معاون وزیر از دانش آموزان مجروح مدرسه میناب برگزاری امتحانات مدارس استعداد‌های درخشان و نمونه‌دولتی به زودی سال تحصیلی 1405-1404 تا پایان خرداد ماه ادامه خواهد داشت کلاس‌های دوره ابتدایی تا 28 اسفند بدون وقفه برگزار شد 252 دانش‌آموز و معلم در جنگ رمضان شهید شدند نامه تشکل‌های معلمی وآموزشی ایران به یونسکو و یونیسف درباره حملات اخیر اعتراض دانش‌آموزان ژاپنی به حملات آمریکا و رژیم صهیونیستی علیه ایران نهادهای متولی حقوق کودک برای محافظت از کودکان اقدام کنند

وقتی رسانه به اتاق عملیات تبدیل می‌شود
1405-01-15
شناسه : 21355
بازدید 25
2

امروز آن­چه سرنوشت افکار عمومی را تعیین می‌کند نه صدای انفجارها بلکه روایت‌هایی است که آن را تعریف می‌کنند.

ارسال توسط :
پ
پ
فرهنگی

به گزارش خبرنگار فرهنگی خبرگزاری تسنیم، در جنگ‌های کلاسیک، مرز میان جبهه‌ها عموماً روشن بود و میدان نبرد در جغرافیایی مشخص شکل می‌گرفت و نیروهای درگیر با هویت‌های آشکار در برابر یکدیگر قرار می‌گرفتند. اما جنگ‌های معاصر به ‌ویژه آن­چه از آن با عنوان «جنگ شناختی» یاد می‌شود، مرزهای سنتی نبرد را درنوردیده‌اند. در این نوع جنگ میدان اصلی نه خاک و سرزمین بلکه ذهن و ادراک انسان‌هاست و آن­چه باید فتح شود تنها یک منطقه جغرافیایی نیست بلکه فهم عمومی از واقعیت است. از همین رو رسانه‌ها در چنین شرایطی از جایگاه ناظر یا گزارشگر بیرون می‌آیند و به بازیگران فعال میدان نبرد تبدیل می‌شوند. جنگ رمضان نیز از این قاعده مستثنا نبود و در کنار میدان نظامی، میدان گسترده‌ای از نبرد روایت‌ها را پیش روی افکار عمومی گشود.

در این میان عملکرد شبکه‌هایی مانند ایران اینترنشنال نشان داد که در جنگ‌های جدید برخی رسانه‌ها عملاً در موقعیت «سرباز رسانه‌ای» قرار می‌گیرند. این شبکه در جریان جنگ رمضان همانند جنگ تحمیلی دوزاده روزه نه صرفاً به بازتاب رخدادها پرداخت و نه حتی در چارچوب رسانه‌ای منتقد عمل کرد بلکه در بسیاری از موارد  نقش بازوی روایت‌ساز برای جبهه دشمن را بر عهده گرفت. مسئله صرفاً انتشار خبر نبود بلکه شکل دادن به ادراکی خاص از جنگ بود، ادراکی که در آن معنای رخدادها به گونه‌ای بازآرایی می‌شد که خشونت دشمن پنهان و مسئولیت آن به شکلی غیرمستقیم جابه‌جا شود.

یکی از مهم‌ترین تکنیک‌هایی که در این روایت‌سازی به کار گرفته شد تغییر زبان توصیف رخدادها بود. در بسیاری از موارد حملاتی که مستقیماً مناطق مسکونی، خانه‌های مردم یا بافت‌های شهری را هدف قرار داده بود در روایت این شبکه با تعابیری مانند «حمله به مواضع جمهوری اسلامی» یا «هدف قرار دادن زیرساخت‌های مرتبط با حاکمیت» توصیف می‌شد. در ظاهر  این تنها یک انتخاب واژگانی به نظر می‌رسد اما در سطح عمیق‌تر نوعی جابه‌جایی ادراکی را رقم می‌زند. در چنین روایتی قربانیان واقعی جنگ از قاب روایت حذف می‌شوند و خشونت علیه غیرنظامیان در پوشش یک عملیات نظامی مشروع پنهان می‌گردد و این همان نقطه‌ای است که رسانه به ابزاری برای «پاک‌سازی ادراکی خشونت» تبدیل می‌شود و خون و ویرانی از صحنه روایت کنار زده می‌شود و جای خود را به یک تصویر خنثی و حتی فنی از عملیات نظامی می‌دهد. خانه‌ای که در واقعیت فرو ریخته در روایت به «ساختاری وابسته به حاکمیت» تقلیل پیدا می‌کند و رنج انسانی به حاشیه رانده می‌شود. بنابراین مخاطب به‌جای مواجهه با یک فاجعه انسانی با گزارشی ظاهراً نظامی روبه‌رو می‌شود گزارشی که بار اخلاقی رخداد را تا حد زیادی تخفیف می‌دهد.

اما مسئله تنها به تغییر واژگان محدود نمی‌شود، در جنگ رمضان الگوی روایت‌سازی این شبکه نشان داد که چگونه می‌توان از ابزار جزئیات فنی برای ایجاد اعتبار مصنوعی بهره گرفت. خبرها اغلب با انبوهی از اصطلاحات تخصصی، توضیحات فنی درباره نوع حملات، برد موشک‌ها، موقعیت جغرافیایی اهداف و تحلیل‌های شبه‌کارشناسی همراه می‌شد. این شیوه روایت در نگاه نخست نشانه دقت و حرفه‌ای‌گری رسانه‌ای به نظر می‌رسد اما در سطح روان‌شناختی کارکرد دیگری دارد و ذهن مخاطب هنگامی که با حجم زیادی از داده‌های فنی مواجه می‌شود ناخودآگاه گوینده را صاحب دسترسی به اطلاعات خاص و منابع معتبر می‌پندارد و همین تصور  آستانه تردید را کاهش می‌دهد و راه را برای پذیرش روایت جهت‌دار هموار می‌کند.

در چنین شرایطی  رسانه به تولیدکننده «واقعیت رسانه‌ای» تبدیل می‌شود؛ واقعیتی که ممکن است فاصله قابل توجهی با واقعیت عینی داشته باشد اما به دلیل ساختار روایی منسجم و تکرار مستمر در ذهن مخاطب تثبیت می‌شود. در جریان جنگ رمضان بسیاری از روایت‌هایی که از سوی این شبکه مطرح می‌شد نه صرفاً بازتاب اطلاعات بلکه نوعی فرافکنی معنایی بود به این معنا که مسئولیت خشونت و بحران از عامل اصلی آن منحرف و در چارچوبی دیگر تفسیر می‌شد.

بُعد دیگر این عملکرد رسانه‌ای انتقال هیجان و احساسات خاص به مخاطب بود. رسانه در اینجا تنها خبر را منتقل نمی‌کند بلکه نوعی فضای عاطفی نیز تولید می‌کند. لحن مجریان، سرعت روایت، انرژی آشکار در بیان خبرها و حتی نحوه چینش تصاویر و گزارش‌ها همگی نشان می‌داد که خبرها در بستری از هیجان هدایت‌شده ارائه می‌شوند و در لحظاتی که حملات اعلام می‌شد شور و تحرک غیرعادی در بیان برخی مجریان به‌گونه‌ای بود که گویی خبر نه گزارشی از یک رخداد تلخ بلکه اعلام موفقیتی در میدان نبرد است. چنین فضایی عملاً احساسات دشمن را به درون روایت رسانه‌ای منتقل می‌کند و مخاطب را در معرض نوعی القای روانی قرار می‌دهد و در اینجا کار رسانه از اطلاع‌رسانی فراتر می‌رود و به تحمیل تفسیر بدل می‌شود و مخاطب فرصت نمی‌یابد که خود میان حمله به یک خانه مسکونی و ادعای هدف قرار گرفتن یک مرکز نظامی تمایز قائل شود  زیرا چارچوب تفسیری از پیش برای او ساخته شده است و این همان مهندسی سریع ادراک در لحظه بحران است، فرایندی که در آن روایت رسانه‌ای پیش از شکل‌گیری تحلیل مستقل در ذهن مخاطب معنای رخداد را تثبیت می‌کند.

در نهایت جنگ رمضان بار دیگر نشان داد که در عصر رسانه میدان نبرد تنها در آسمان و زمین شکل نمی‌گیرد بلکه بخشی از جنگ در استودیوهای رسانه‌ای و در ساختار روایت‌ها جریان دارد و  در این میدان برخی رسانه‌ها نه صرفاً ناقلان خبر بلکه بازیگرانی فعال در جبهه دشمن‌اند؛ بازیگرانی که با تغییر واژگان دستکاری چارچوب‌های معنایی و پمپاژ هیجان‌های خاص  می‌کوشند واقعیت جنگ را در ذهن مخاطب بازآرایی کنند. از این منظر درک جنگ‌های معاصر بدون فهم نقش رسانه‌ها ناقص خواهد بود زیرا در جهان امروز گاه آن­چه سرنوشت افکار عمومی را تعیین می‌کند نه صدای انفجارها بلکه صدای روایت‌هایی است که تلاش می‌کنند معنای آن انفجارها را از نو تعریف کنند و در چنین وضعیتی رسانه می‌تواند یا آیینه واقعیت باشد یا به ابزاری برای استتار آن تبدیل شود و جنگ رمضان نشان داد که برخی رسانه‌ها مسیر دوم را برگزیده‌اند.

انتهای پیام/

 

ثبت دیدگاه علمی و آموزشی

  • دیدگاه‌های ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط تیم مدیریت در وب منتشر خواهد شد.
  • پیام‌هایی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
  • پیام‌هایی که به غیر از زبان فارسی یا غیرمرتبط باشد منتشر نخواهد شد.