شنبه, ۲۲ فروردین , ۱۴۰۵ Saturday, 11 April , 2026 ساعت تعداد نوشته های امروز : 20×

تیتر اخبار آکادمی

جدول پخش مدرسه تلویزیونی دانش‌آموزان تا 27 فروردین سرانه دانش‌آموزی تا سال 1405 به بیش از 16 هزار میلیارد تومان می‌رسد اهدای بسته فرهنگی کانون پرورش فکری به کودکان آسیب‌دیده از جنگ بازدید وزیر آموزش‌وپرورش از ساختمان آسیب‌دیده شهید باهنر ابلاغ جداول درسی فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش برای سال تحصیلی 1406-1405 دانش فضایی ایران پابرجاست/ ضرورت رعایت پدافند در احداث مکان‌های جدید دانش فضایی ایران پابرجاست/ ضرورت رعایت پدافند در احداث مکان‌های جدید برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران برای شنبه 23 فروردین 1405 ملت ایران پرچمدار دفاع از حق و حقیقت در جهان است کاهش سرفاصله حرکت قطارهای مترو تهران از 22فروردین اجرای پویش فرهنگی به یاد دانش آموزان شهید میناب در تایلند مدارس تهران تا پایان فروردین غیرحضوری شد/فعالیت 50درصدی کارکنان ادارات چالش شهریه مدارس غیرانتفاعی در سال نیمه تعطیل/آموزش آنلاین،شهریه کامل؟ اعلام نحوه برگزاری ارزشیابی پایان سال تحصیلی 1405-1404 برنامه درسی مدرسه‌ تلویزیونی‌ ایران برای چهارشنبه تبیین فرهنگ ایثار و شهادت برای نسل دانش‌آموز ضروری است افزایش نیاز به خدمات روانی برای دانش‌آموزان مناطق آسیب‌دیده زمان ثبت‌نام آزمون سراسری 1405 اعلام شد اجرای طرح ملی آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان و معلمان ٣١٢ دانش آموز و معلم تا روز سی‌ونهم جنگ شهید شدند گزارش سمپاد از فعالیت‌های دانش‌آموزان در ایام «جنگ رمضان» سرود صبحگاهی مدارس با شعری از رهبر شهید انقلاب اجرا می‌شود مستندسازی جنایت علیه دانش‌آموزان برای پیگیری حقوقی جهانی سوگواره 5 هزار دانش‌آموز در حرم رضوی به یاد شهدای میناب برنامه آموزش‌وپرورش در صورت لغو کنکور و امتحانات نهایی تمرکز آموزش‌وپرورش بر ارتقای تاب‌آوری و نشاط دانش‌آموزان بازنمایی حادثه مدرسه شجره طیبه میناب در کتاب‌های درسی شهادت 245 دانش آموز تا روز 37 جنگ/ تخریب 51 مدرسه الزام مدارس غیردولتی به اجرای کامل تعهدات آموزشی پخش برنامه‌های مدرسه تلویزیونی ایران در 16 فروردین از شبکه آموزش اعلام 14 سیاست راهبردی سازمان نوسازی مدارس برای سال 1405 راهنمای جامع 15 گانه برای برگزاری کلاس‌های غیرحضوری موفق تداوم طرح همیار سمپاد در ایام مقاومت ملی با محور عدالت آموزشی ادامه آموزش غیرحضوری با مدرسه تلویزیونی و درسنامه‌ها مدرسه‌ای که باید به یادمان تبدیل شود؛ چرا میناب نباید فراموش شود؟ اعلام برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران در 15 فروردین بزرگداشت چهلم شهدای دانش‌آموز میناب در مدارس سراسر کشور مشکلى در شبکه شاد وجود ندارد زمان‌بندی جدید حضور دانش‌آموزان در برنامه شاد اعلام شد چگونه انهدام میدان گازی قطر، قلب صنعت فضایی جهان را از تپش انداخت؟ ستاد حقوق بشر خواستار پیگیری بین‌المللی فاجعه مدرسه میناب شد بیانیه سازمان سنجش در محکومیت حمله به دانشگاه‌ها و مراکز علمی امتحانات هماهنگ کشوری لغو شد/ برنامه ریزی هر استان به صورت مستقل شهادت 138 دانش‌آموز مدارس غیردولتی/ آسیب به 146مدرسه مدارس تا پایان فروردین مجازی شد عتبه مقدسه حسینیه(ع) به پویش فرشته های میناب پیوست اسکان نوروزى فرهنگیان تا زمان بازگشایى مدارس ادامه دارد ارائه سناریوهای جایگزین برای برگزاری امتحانات حضوری مدارس اعلام اولویت‌های آموزش و پرورش در شرایط جنگی عیادت معاون وزیر از دانش آموزان مجروح مدرسه میناب

اینفوگرافی| منتظر فعال هستیم یا منفعل؟
1404-12-01
شناسه : 18150
بازدید 51
7

انتظار برای ظهور امام زمان (عج)، کیفیتی دارد که می‌تواند جامعه را به سکون بکشاند یا به حرکت وادارد.

ارسال توسط :
پ
پ
فرهنگی

گروه فرهنگی خبرگزاری تسنیم – مریم مرتضوی: «انتظار» در ادبیات دینی و اجتماعی، مفهومی ایستا و خنثی نیست؛ بلکه کیفیتی دارد که می‌تواند جامعه‌ای را به سکون بکشاند یا به حرکت وادارد. آنچه سرنوشت انتظار را تعیین می‌کند، نه اصل باور، بلکه نوع نسبت آن با مسئولیت، کنش و زمان حال است. در این میان، تمایز میان «انتظار منفعل» و «انتظار فعال» به‌مثابه دو مسیر متفاوت، نقشی تعیین‌کننده در فهم اجتماعی این مفهوم دارد.

انتظار منفعل برای فرج و ظهور امام زمان (عج) اغلب با نوعی تعلیق همراه است؛ تعلیقی که در آن فرد یا جامعه، مسئولیت تغییر را به آینده و زمان ظهور واگذار می‌کند. در این رویکرد صبر بدون اقدام، به فضیلت تبدیل می‌شود و وضع موجود، هرچند ناعادلانه یا ناکارآمد، با توجیه‌های آرام‌بخش پذیرفته می‌شود.

انتظار در این معنا نه آمادگی برای اصلاح، بلکه صرفاً چشم دوختن به وقوع رخدادی بیرونی است؛ رخدادی که قرار است تنها به همت امام زمان (عج) و بدون مشارکت ما، همه‌چیز را دگرگون کند. نتیجهٔ چنین نگاهی، فاصله گرفتن از مسئولیت اجتماعی و انفعال در برابر ظلم و نابرابری است؛ سکوتی که گاه به نام دینداری یا صبر مشروعیت پیدا می‌کند.

در نقطهٔ مقابل، انتظار فعال قرار دارد؛ انتظاری که از جنس تعهد است، نه تعلیق. در این نگاه، انتظار به‌معنای آماده‌سازی فرد و جامعه برای تحقق ظهور است؛ ظهوری که بدون کنش آگاهانه شکل نخواهد گرفت. مسئولیت‌پذیری، اصلاح فردی و اجتماعی، عدالت‌خواهی و امید آگاهانه، ارکان این نوع انتظار هستند. فرد منتظر تماشاگر تاریخ نیست، بلکه کنشگر آن است، کسی که با روشن کردن مسیر، ساختن پله‌ها و یاری رساندن به دیگران، نشان می‌دهد که باور، وقتی به عمل نرسد، تهی خواهد بود و به این ترتیب به عنوان سرباز فعال امام زمان، مقدمات فرج الهی را فراهم می‌کند.

امام زمان (عج) , امام زمان , اهل بیت , سبک زندگی ,

حقیقت آن است که انتظار دقیقاً در همین گذار معنا پیدا می‌کند: گذار از یک باور ذهنی به کنشی اجتماعی. انتظار فرار از اکنون نیست، بلکه تعهد به اکنون است؛ تعهدی برای کاهش رنج، مقابله با بی‌عدالتی و بهبود مناسبات انسانی در راستای اهداف الهی و تحقق اندیشه مهدویت، حتی در غیاب امام زمان. چنین انتظاری، به آینده امید دارد اما حال را رها نمی‌کند.

از این منظر، انتظار را باید سنجه‌ای برای سنجش میزان مسئولیت‌پذیری اجتماعی دانست. جامعه‌ای که انتظارش به سکون می‌انجامد، دیر یا زود، سرمایهٔ اخلاقی خود را از دست خواهد داد. اما جامعه‌ای که انتظار ظهور را به آمادگی، اصلاح و یاری پیوند می‌زند، حتی پیش از رسیدن به زمان ظهور و ترویج مدینه فاضله، بخشی از آن را محقق کرده است.

انتهای پیام/

 

ثبت دیدگاه علمی و آموزشی

  • دیدگاه‌های ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط تیم مدیریت در وب منتشر خواهد شد.
  • پیام‌هایی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
  • پیام‌هایی که به غیر از زبان فارسی یا غیرمرتبط باشد منتشر نخواهد شد.