شنبه, ۲۲ فروردین , ۱۴۰۵ Saturday, 11 April , 2026 ساعت تعداد نوشته های امروز : 4×

تیتر اخبار آکادمی

جدول پخش مدرسه تلویزیونی دانش‌آموزان تا 27 فروردین سرانه دانش‌آموزی تا سال 1405 به بیش از 16 هزار میلیارد تومان می‌رسد اهدای بسته فرهنگی کانون پرورش فکری به کودکان آسیب‌دیده از جنگ بازدید وزیر آموزش‌وپرورش از ساختمان آسیب‌دیده شهید باهنر ابلاغ جداول درسی فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش برای سال تحصیلی 1406-1405 دانش فضایی ایران پابرجاست/ ضرورت رعایت پدافند در احداث مکان‌های جدید دانش فضایی ایران پابرجاست/ ضرورت رعایت پدافند در احداث مکان‌های جدید برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران برای شنبه 23 فروردین 1405 ملت ایران پرچمدار دفاع از حق و حقیقت در جهان است کاهش سرفاصله حرکت قطارهای مترو تهران از 22فروردین اجرای پویش فرهنگی به یاد دانش آموزان شهید میناب در تایلند مدارس تهران تا پایان فروردین غیرحضوری شد/فعالیت 50درصدی کارکنان ادارات چالش شهریه مدارس غیرانتفاعی در سال نیمه تعطیل/آموزش آنلاین،شهریه کامل؟ اعلام نحوه برگزاری ارزشیابی پایان سال تحصیلی 1405-1404 برنامه درسی مدرسه‌ تلویزیونی‌ ایران برای چهارشنبه تبیین فرهنگ ایثار و شهادت برای نسل دانش‌آموز ضروری است افزایش نیاز به خدمات روانی برای دانش‌آموزان مناطق آسیب‌دیده زمان ثبت‌نام آزمون سراسری 1405 اعلام شد اجرای طرح ملی آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان و معلمان ٣١٢ دانش آموز و معلم تا روز سی‌ونهم جنگ شهید شدند گزارش سمپاد از فعالیت‌های دانش‌آموزان در ایام «جنگ رمضان» سرود صبحگاهی مدارس با شعری از رهبر شهید انقلاب اجرا می‌شود مستندسازی جنایت علیه دانش‌آموزان برای پیگیری حقوقی جهانی سوگواره 5 هزار دانش‌آموز در حرم رضوی به یاد شهدای میناب برنامه آموزش‌وپرورش در صورت لغو کنکور و امتحانات نهایی تمرکز آموزش‌وپرورش بر ارتقای تاب‌آوری و نشاط دانش‌آموزان بازنمایی حادثه مدرسه شجره طیبه میناب در کتاب‌های درسی شهادت 245 دانش آموز تا روز 37 جنگ/ تخریب 51 مدرسه الزام مدارس غیردولتی به اجرای کامل تعهدات آموزشی پخش برنامه‌های مدرسه تلویزیونی ایران در 16 فروردین از شبکه آموزش اعلام 14 سیاست راهبردی سازمان نوسازی مدارس برای سال 1405 راهنمای جامع 15 گانه برای برگزاری کلاس‌های غیرحضوری موفق تداوم طرح همیار سمپاد در ایام مقاومت ملی با محور عدالت آموزشی ادامه آموزش غیرحضوری با مدرسه تلویزیونی و درسنامه‌ها مدرسه‌ای که باید به یادمان تبدیل شود؛ چرا میناب نباید فراموش شود؟ اعلام برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران در 15 فروردین بزرگداشت چهلم شهدای دانش‌آموز میناب در مدارس سراسر کشور مشکلى در شبکه شاد وجود ندارد زمان‌بندی جدید حضور دانش‌آموزان در برنامه شاد اعلام شد چگونه انهدام میدان گازی قطر، قلب صنعت فضایی جهان را از تپش انداخت؟ ستاد حقوق بشر خواستار پیگیری بین‌المللی فاجعه مدرسه میناب شد بیانیه سازمان سنجش در محکومیت حمله به دانشگاه‌ها و مراکز علمی امتحانات هماهنگ کشوری لغو شد/ برنامه ریزی هر استان به صورت مستقل شهادت 138 دانش‌آموز مدارس غیردولتی/ آسیب به 146مدرسه مدارس تا پایان فروردین مجازی شد عتبه مقدسه حسینیه(ع) به پویش فرشته های میناب پیوست اسکان نوروزى فرهنگیان تا زمان بازگشایى مدارس ادامه دارد ارائه سناریوهای جایگزین برای برگزاری امتحانات حضوری مدارس اعلام اولویت‌های آموزش و پرورش در شرایط جنگی عیادت معاون وزیر از دانش آموزان مجروح مدرسه میناب

۳۰ ریاضی‌دان مطرح از عملکرد هوش مصنوعی در حل مسائل پیچیده شگفت‌زده شدند
1404-10-06
شناسه : 6124
بازدید 69
13

۳۰ نفر از برجسته‌ترین ریاضیدانان جهان توانایی‌های مدل پیشرفته ChatGPT را در حل مسائل دشوار ارزیابی کردند.

ارسال توسط :
پ
پ

در یک گردهمایی در کالیفرنیا، ۳۰ نفر از برجسته‌ترین ریاضیدانان جهان در یک رویارویی مستقیم، توانایی‌های مدل پیشرفته هوش مصنوعی را در حل مسائل دشوار ارزیابی کردند. نتیجه باعث شگفتی و تحسین این افراد شد: مدل استدلال‌گر ChatGPT توانست مسائل بسیار پیچیده در سطح دکترا را حل کند.

براساس گزارش لایو ساینس، در اواسط ماه مه امسال یک رویداد علمی منحصربه‌فرد و محرمانه برگزار شد. ۳۰ نفر از نوابغ ریاضی جهان از سراسر دنیا جمع شدند تا در یک آزمون دو روزه توانایی‌های مدل استدلال‌گر o4-mini شرکت OpenAI را بسنجند. هدف طرح مسائلی بود که حتی برای یک ریاضیدان حرفه‌ای نیز چالش‌برانگیز باشد.

مسائل ریاضی دشوار برای ChatGPT

این رویارویی بخشی از یک پروژه بنچمارک به نام FrontierMath بود که توسط سازمان غیرانتفاعی Epoch AI و به سفارش OpenAI اجرا می‌شد. هدف ارزیابی توانایی واقعی هوش مصنوعی در استدلال و حل مسائلی بود که راه‌حل آنها پیشتر در اینترنت منتشر نشده و مدل نمی‌توانست صرفاً با جستجو به پاسخ برسد. برای جلوگیری از هرگونه تقلب ناخواسته، تمام ارتباطات میان ریاضیدانان شرکت‌کننده از طریق اپلیکیشن امن سیگنال انجام می‌شد و آنها متعهد به عدم افشای اطلاعات بودند.

chatGPT ریاضیدان
۳۰ ریاضی‌دان مطرح از عملکرد هوش مصنوعی در حل مسائل پیچیده شگفت‌زده شدند

در ابتدا، ریاضیدانان با طرح مسائل پیچیده، در به چالش‌کشیدن هوش مصنوعی موفق بودند. برای هر مسئله‌ای که چت‌بات قادر به حل آن نبود، طراح سؤال یک جایزه ۷ هزار و ۵۰۰ دلاری دریافت می‌کرد. اما اوضاع تغییر کرد.

«کن اونو» (Ken Ono)، ریاضیدان سرشناس از دانشگاه ویرجینیا و یکی از داوران این رویداد، روایت می‌کند که چگونه ابتدا از عملکرد بات ناامید شده بود. اما او یک مسئله حل‌نشده در «نظریه اعداد» را که در سطح دکترا بود، برای چت‌بات مطرح کرد. اتفاقی که در ۱۰ دقیقه بعد رخ داد، همه را شگفت‌زده کرد:

ربات ابتدا دو دقیقه را صرف یافتن و تسلط بر تمام مقالات علمی مرتبط با آن حوزه کرد. سپس روی صفحه نوشت که برای یادگیری، ابتدا قصد دارد یک نسخه ساده‌تر از همان مسئله را حل کند. چند دقیقه بعد اعلام کرد که اکنون آماده حل مسئله اصلی و دشوارتر است. پنج دقیقه پس از آن، o4-mini یک راه‌حل کاملاً صحیح و در عین حال، به گفته پروفسور اونو، «گستاخانه» ارائه داد. این هوش مصنوعی در آخر جوابش گفت: «نیازی نیست به جایی استناد کنم، چون این مسئله را خودم حل کردم.»

پروفسور اونو می‌گوید: «من همکارانی دارم که به معنای واقعی کلمه گفتند این مدل‌ها دارند به سطح نبوغ ریاضی نزدیک می‌شوند.»

مدل o4-mini، برخلاف مدل‌های زبانی بزرگ معمولی که صرفاً به دنبال پیش‌بینی کلمه بعدی هستند، یک LLM استدلال‌گر است. این مدل‌ها بر روی مجموعه داده‌های تخصصی و با بازخورد انسانی بسیار قوی‌تر آموزش می‌بینند. این رویکرد به آنها اجازه می‌دهد تا به‌جای تکرار اطلاعات، به درک عمیق‌تری از مسائل پیچیده دست یابند و فرایند استدلال خود را مرحله به مرحله نمایش دهند.

ثبت دیدگاه علمی و آموزشی

  • دیدگاه‌های ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط تیم مدیریت در وب منتشر خواهد شد.
  • پیام‌هایی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
  • پیام‌هایی که به غیر از زبان فارسی یا غیرمرتبط باشد منتشر نخواهد شد.