هیچ شرایطی جای آموزش حضوری در کودکستان‌ها را نمی‌گیرد

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، حمیدرضا شیخ‌الاسلام در پاسخ به پرسشی درباره نحوه فعالیت کودکستان‌ها در شرایط بحرانی و تعطیلی‌های احتمالی اظهار کرد: ستادهای مدیریت بحران در استان‌ها به صورت مستقل درباره فعالیت یا تعطیلی دستگاه‌ها تصمیم‌گیری می‌کنند و شکل‌گیری این تصمیمات بخشی از سیاست‌گذاری کلان استان‌هاست.

وی افزود: هر زمان که در استان تهران یا سایر استان‌ها تعطیلی اعلام شده، این تصمیم صرفاً مختص آموزش و پرورش نبوده و سایر دستگاه‌ها نیز مشمول آن شده‌اند. در این شرایط، مراکز کودکستانی تلاش کرده‌اند با خانواده‌ها همکاری لازم را داشته باشند و بخشی از مشکلات ناشی از تعطیلی‌ها را کاهش دهند.

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک درباره وضعیت شهریه مراکز کودکستانی نیز گفت: شهریه ثابت مراکز در ابتدای سال تعیین و اعلام می‌شود و تا پایان سال تحصیلی ملاک عمل خواهد بود. مؤسسان بر اساس همین چارچوب برای ارائه خدمات آموزشی برنامه‌ریزی و سرمایه‌گذاری می‌کنند.

شیخ‌الاسلام با بیان اینکه آموزش در شرایط خاص می‌تواند به دو شیوه حضوری و مجازی دنبال شود، افزود: در دوران جنگ 12 روزه و شرایط ویژه کشور، سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک با راه‌اندازی برنامه‌ها و محتوای آموزشی در بستر «ملی کودکانه» تلاش کرد ارتباط آموزشی نوآموزان با فرآیند یادگیری حفظ شود.

وی ادامه داد: محتوای تولیدشده در این بستر با استقبال خانواده‌ها همراه شد و بسیاری از والدین در منزل از این آموزش‌ها برای انجام بازی‌های تربیتی و آموزشی با فرزندان خود استفاده کردند.

رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک در عین حال تأکید کرد: موضع آموزش و پرورش کاملاً روشن است؛ هیچ شرایطی جای آموزش حضوری را نمی‌گیرد و تمایل اصلی معلمان، مربیان و مدیران آموزشی حضور در کلاس درس است.

وی گفت: لذت و اثربخشی آموزش در فضای کلاس درس با هیچ شیوه دیگری قابل مقایسه نیست. در شرایط خاص ممکن است حاکمیت برای حفظ سلامت مردم ناگزیر به استفاده از آموزش غیرحضوری شود، اما این تصمیم الزاماً از سوی آموزش و پرورش اتخاذ نمی‌شود.

شیخ‌الاسلام با اشاره به دشواری‌های آموزش مجازی افزود: برخلاف تصور برخی افراد، آموزش غیرحضوری کار معلمان و مربیان را سبک‌تر نمی‌کند، بلکه بار کاری آنان را افزایش می‌دهد؛ زیرا معلم باید هم محتوای آموزشی تولید کند، هم آموزش را ارائه دهد و هم فرآیند ارزیابی را در شرایطی انجام دهد که فاصله فیزیکی زیادی با دانش‌آموزان دارد.

وی خاطرنشان کرد: افکار عمومی نباید تصور کند آموزش مجازی جایگزینی آسان برای آموزش حضوری است؛ چرا که فرآیند یاددهی و یادگیری در این فضا پیچیدگی‌ها و دشواری‌های بیشتری برای معلمان، مربیان و خانواده‌ها به همراه دارد.

انتهای پیام/