شنبه, ۲۲ فروردین , ۱۴۰۵ Saturday, 11 April , 2026 ساعت تعداد نوشته های امروز : 4×

تیتر اخبار آکادمی

جدول پخش مدرسه تلویزیونی دانش‌آموزان تا 27 فروردین سرانه دانش‌آموزی تا سال 1405 به بیش از 16 هزار میلیارد تومان می‌رسد اهدای بسته فرهنگی کانون پرورش فکری به کودکان آسیب‌دیده از جنگ بازدید وزیر آموزش‌وپرورش از ساختمان آسیب‌دیده شهید باهنر ابلاغ جداول درسی فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش برای سال تحصیلی 1406-1405 دانش فضایی ایران پابرجاست/ ضرورت رعایت پدافند در احداث مکان‌های جدید دانش فضایی ایران پابرجاست/ ضرورت رعایت پدافند در احداث مکان‌های جدید برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران برای شنبه 23 فروردین 1405 ملت ایران پرچمدار دفاع از حق و حقیقت در جهان است کاهش سرفاصله حرکت قطارهای مترو تهران از 22فروردین اجرای پویش فرهنگی به یاد دانش آموزان شهید میناب در تایلند مدارس تهران تا پایان فروردین غیرحضوری شد/فعالیت 50درصدی کارکنان ادارات چالش شهریه مدارس غیرانتفاعی در سال نیمه تعطیل/آموزش آنلاین،شهریه کامل؟ اعلام نحوه برگزاری ارزشیابی پایان سال تحصیلی 1405-1404 برنامه درسی مدرسه‌ تلویزیونی‌ ایران برای چهارشنبه تبیین فرهنگ ایثار و شهادت برای نسل دانش‌آموز ضروری است افزایش نیاز به خدمات روانی برای دانش‌آموزان مناطق آسیب‌دیده زمان ثبت‌نام آزمون سراسری 1405 اعلام شد اجرای طرح ملی آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان و معلمان ٣١٢ دانش آموز و معلم تا روز سی‌ونهم جنگ شهید شدند گزارش سمپاد از فعالیت‌های دانش‌آموزان در ایام «جنگ رمضان» سرود صبحگاهی مدارس با شعری از رهبر شهید انقلاب اجرا می‌شود مستندسازی جنایت علیه دانش‌آموزان برای پیگیری حقوقی جهانی سوگواره 5 هزار دانش‌آموز در حرم رضوی به یاد شهدای میناب برنامه آموزش‌وپرورش در صورت لغو کنکور و امتحانات نهایی تمرکز آموزش‌وپرورش بر ارتقای تاب‌آوری و نشاط دانش‌آموزان بازنمایی حادثه مدرسه شجره طیبه میناب در کتاب‌های درسی شهادت 245 دانش آموز تا روز 37 جنگ/ تخریب 51 مدرسه الزام مدارس غیردولتی به اجرای کامل تعهدات آموزشی پخش برنامه‌های مدرسه تلویزیونی ایران در 16 فروردین از شبکه آموزش اعلام 14 سیاست راهبردی سازمان نوسازی مدارس برای سال 1405 راهنمای جامع 15 گانه برای برگزاری کلاس‌های غیرحضوری موفق تداوم طرح همیار سمپاد در ایام مقاومت ملی با محور عدالت آموزشی ادامه آموزش غیرحضوری با مدرسه تلویزیونی و درسنامه‌ها مدرسه‌ای که باید به یادمان تبدیل شود؛ چرا میناب نباید فراموش شود؟ اعلام برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران در 15 فروردین بزرگداشت چهلم شهدای دانش‌آموز میناب در مدارس سراسر کشور مشکلى در شبکه شاد وجود ندارد زمان‌بندی جدید حضور دانش‌آموزان در برنامه شاد اعلام شد چگونه انهدام میدان گازی قطر، قلب صنعت فضایی جهان را از تپش انداخت؟ ستاد حقوق بشر خواستار پیگیری بین‌المللی فاجعه مدرسه میناب شد بیانیه سازمان سنجش در محکومیت حمله به دانشگاه‌ها و مراکز علمی امتحانات هماهنگ کشوری لغو شد/ برنامه ریزی هر استان به صورت مستقل شهادت 138 دانش‌آموز مدارس غیردولتی/ آسیب به 146مدرسه مدارس تا پایان فروردین مجازی شد عتبه مقدسه حسینیه(ع) به پویش فرشته های میناب پیوست اسکان نوروزى فرهنگیان تا زمان بازگشایى مدارس ادامه دارد ارائه سناریوهای جایگزین برای برگزاری امتحانات حضوری مدارس اعلام اولویت‌های آموزش و پرورش در شرایط جنگی عیادت معاون وزیر از دانش آموزان مجروح مدرسه میناب

تحصیل در استنفورد، آینده نامعلوم؛ هوش مصنوعی معادلات بازار کار را به‌هم زد
1404-10-09
شناسه : 7653
بازدید 82
14

مدرک مهندسی نرم‌افزار از دانشگاه استنفورد سال‌ها به‌عنوان یکی از مطمئن‌ترین مسیرها برای ورود به بازار کار فناوری شناخته می‌شد؛ اما حالا، در سایه رشد شتابان هوش مصنوعی، حتی فارغ‌التحصیلان یکی از معتبرترین دانشگاه‌های جهان نیز با بحران جدی اشتغال مواجه شده‌اند؛ بحرانی که بسیاری آن را بی‌سابقه توصیف می‌کنند.

ارسال توسط :
پ
پ

به گزارش ایسنا، دانشجویان نخبه استنفورد می‌گویند هنگام ورود به دانشگاه، ابزارهایی مانند ChatGPT هنوز وجود نداشتند، اما امروز هوش مصنوعی می‌تواند بسیاری از وظایف برنامه‌نویسی را سریع‌تر و با خطای کمتر از انسان انجام دهد. همین موضوع باعث شده شرکت‌های بزرگ فناوری، نیاز کمتری به استخدام نیروهای تازه‌کار داشته باشند. به گفته یان لیفارت، استاد دانشگاه استنفورد، «اینکه فارغ‌التحصیلان علوم کامپیوتر استنفورد نتوانند شغل‌های سطح ابتدایی در برندهای بزرگ پیدا کنند، واقعاً عجیب است».

اگرچه هوش مصنوعی بهره‌وری مهندسان باتجربه را افزایش داده، اما در مقابل، مسیر شغلی مهندسان جوان را دشوارتر کرده است. بازار کار به‌گونه‌ای تغییر کرده که تنها گروه کوچکی از فارغ‌التحصیلان با رزومه‌های بسیار قوی—کسانی که پیش‌تر تجربه ساخت محصول یا پژوهش‌های جدی داشته‌اند—می‌توانند به فرصت‌های شغلی مناسب دست پیدا کنند و سایرین در رقابتی فشرده برای تعداد محدودی موقعیت باقی می‌مانند.

این وضعیت فقط محدود به استنفورد نیست. دانشگاه‌هایی مانند برکلی و USC نیز شرایط مشابهی را تجربه می‌کنند و برای فارغ‌التحصیلان دانشگاه‌های کم‌اعتبارتر، شرایط حتی سخت‌تر است. ایلُل آکگول، فارغ‌التحصیل علوم کامپیوتر از دانشگاه لایولا مری‌مونت، پس از ماه‌ها بی‌پاسخ ماندن از سوی کارفرمایان، مجبور شد برای کسب تجربه به ترکیه بازگردد. او می‌گوید بازار برنامه‌نویسی به‌شدت اشباع شده است.

داده‌های پژوهشی استنفورد نشان می‌دهد اشتغال توسعه‌دهندگان نرم‌افزار در ابتدای مسیر حرفه‌ای (۲۲ تا ۲۵ ساله) نسبت به اوج سال ۲۰۲۲ نزدیک به ۲۰ درصد کاهش یافته است. این افت فقط مختص برنامه‌نویسی نیست و مشاغلی مانند خدمات مشتریان و حسابداری نیز در معرض جایگزینی با هوش مصنوعی قرار دارند.

در همین حال، مدیران شرکت‌های فناوری آشکارا اعلام می‌کنند که با کمک مدل‌های زبانی و عامل‌های هوش مصنوعی، می‌توانند کارهایی را که پیش‌تر نیازمند تیم‌های بزرگ بود، با نیروی انسانی بسیار کمتر انجام دهند. برخی حتی معتقدند هوش مصنوعی اکنون از متوسط توسعه‌دهندگان جونیور بهتر کدنویسی می‌کند.

با این حال، کارشناسان تأکید دارند که هوش مصنوعی هنوز جایگزین کامل مهندسان نشده و نقش انسان‌ها بیشتر به سمت نظارت، تصمیم‌گیری و کنترل کیفیت سوق پیدا می‌کند. در واکنش به این شرایط جدید، بسیاری از دانشجویان به ادامه تحصیل، راه‌اندازی استارتاپ یا پذیرش مشاغلی با استاندارد پایین‌تر از انتظارات گذشته روی آورده‌اند.

واقعیت جدید این است که دانشگاه‌ها و دانشجویان ناچارند خود را با جهانی وفق دهند که در آن، حتی معتبرترین مدارک دانشگاهی بدون مهارت کار با هوش مصنوعی، دیگر تضمینی برای آینده شغلی نیستند.

انتهای پیام 

ثبت دیدگاه علمی و آموزشی

  • دیدگاه‌های ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط تیم مدیریت در وب منتشر خواهد شد.
  • پیام‌هایی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
  • پیام‌هایی که به غیر از زبان فارسی یا غیرمرتبط باشد منتشر نخواهد شد.