سه شنبه, ۵ خرداد , ۱۴۰۵ Tuesday, 26 May , 2026 ساعت تعداد نوشته های امروز : 18×

تیتر اخبار آکادمی

با بی‌انگیزگی بعد از بحران چه کنیم؟ چرا بی دلیل ساعت ۴ صبح بیدار می‌شویم؟ نظریه تناسب در روان‌شناسی روابط چیست؟ نوجوانان پرخاشگر زودتر پیر می شوند نتایج بررسی «سلامت روان» ۳۴۰ هزار نفر در ایام جنگ افسانه ماه عسل و واقعیت گذار وسواس مذهبی و دینی چیست؟ اوج‌گیری درمان‌های مبتنی بر معنا اولویت سازمان بهزیستی برای توسعه خدمات مشاوره روانشناسی آغاز پویش «رصد روان ایرانیان» از ۳۰ اردیبهشت تاثیر حل مسئله خلاق در جنگ برای بقا و حفظ سلامت روان «استرس امتحان» بیماری روانی نیست کنترل افکار خود را در دست بگیریم ۷ نشانه والدین هلیکوپتری چرا داشتن رویکرد درمانی برای روان‌شناسان و تراپیست‌ها حیاتی است؟ استرس باعث بیماری قلبی می‌شود پرحرفی چیست و چه دلایلی دارد؟ کلیدی‌ترین ابزار کاهش «انگ» بیماران اسکیزوفرنی اعلام اولویت‌های پژوهشی سال 1405 شورای عالی آموزش و پرورش واکنش آموزش و پرورش به یک پیشنهاد برای جذب معلمان تدوین محتوای آموزشی با محوریت جنگ تحمیلی سوم و رهبر شهید برای سال 1406 مشارکت 60 درصدی مؤسسان در انتخابات شوراهای مدارس غیردولتی وزارت آموزش و پرورش به دنبال ارتقای کیفیت خدمات آموزشی و تربیتی تداوم آموزش در سمپاد با وجود شرایط ویژه کشور شورای نظارت مدارس غیردولتی از تخلف‌محوری خارج می‌شود ثبت‌نام بیش از یک میلیون دانش‌آموز در طرح «ایران دیجیتال» پایان مدارس هیئت‌امنایی و یک سؤال بی‌جواب! بازتاب حماسه سوم خرداد در کتاب‌های درسی دانش‌آموزان مجازی شدن امتحانات نهایی تکذیب شد کاهش تنوع مدارس، گامی اساسی برای تحقق عدالت آموزشی تمدید مهلت ثبت‌نام آزمون سراسری سال 1405 تا 8 خرداد امروز آخرین مهلت ثبت‌نام آزمون سراسری و دانشجو معلم سامانه شهریه مدارس غیردولتی به‌روز نیست ساماندهی و کاهش تنوع مدارس در شورای‌عالی آموزش‌وپرورش طرح کاهش تنوع مدارس دولتی امسال اجرا نمی‌شود جزئیات تأیید سوابق تحصیلی کنکور 1405 اعلام شد راه‌اندازی 1200 مدرسه حفظ قرآن در سراسر کشور هوش مصنوعی به فوق‌برنامه‌های دانش‌آموزان سمپاد اضافه شد رئیس سازمان سنجش: کنکور 1405 پس از امتحانات نهایی برگزار می‌شود کاظمی: عدالت آموزشی باید گفتمان اول استان‌ها باشد وزیر آموزش‌وپرورش: هوش مصنوعی نیازمند متولی واحد است برگزاری آزمون سراسری حداقل 20 روز پس از امتحانات نهایی تأکید کاظمی بر تشکیل شبکه جهاد تبیین در دانشگاه فرهنگیان ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع تا نیمه خرداد نهایی می‌شود کاظمی: شهید رئیسی رئیس‌جمهور تراز نظام جمهوری اسلامی بود آموزش‌وپرورش آماده اسکان تابستانی فرهنگیان با 9هزار واحد آموزشی مفاهیم قرآنی باید به مهارت‌های زندگی تبدیل شود اعلام جزئیات شروط آموزش و پرورش برای آزمون استخدامی ابلاغ اجرای شیوه مدیریت هیئت امنایی در مدارس دولتی برگزاری حضوری امتحانات خرداد؛ خودسری ناتمام برخی مدارس غیردولتی!

تاثیر حل مسئله خلاق در جنگ برای بقا و حفظ سلامت روان
1405-03-05
شناسه : 31172
بازدید 4
1

یک متخصص علوم شناختی و خلاقیت گفت: حل مسئلهٔ خلاق در سطح جمعی در شرایط بحرانی مانند جنگ به مردم کمک می‌کند تا راه‌های جدیدی برای همبستگی پیدا کنند و ابزاری برای حفظ سلامت روان است.

ارسال توسط :
پ
پ
به گزارش مهر، دکتر شقایق چیت‌ساز استادیار موسسه آموزش عالی علوم شناختی و متخصص علوم شناختی و خلاقیت در یادداشتی نوشت:

کاربرد حل مسأله خلاقانه (CPS) برای مردم، در زمان وقوع بحران‌هایی نظیر جنگ، برخورداری صرفاً از یک مهارت ذهنی نیست، بلکه ابزاری برای «بقا» و حفظ «سلامت روان» است. در روان‌شناسی، این توانایی به فرد کمک می‌کند تا از وضعیت «قربانیِ منفعل» به وضعیت «فاعلِ چاره‌جو» تغییر موضع دهد.

در ادامه، کاربرد این سازه را برای تاب‌آوری شناختی، توضیح می‌دهم:

۱. شکستن «تصلب کارکردی» (Overcoming Functional Fixedness)
در شرایط عادی، ما اشیاء و موقعیت‌ها را فقط با کاربرد همیشگی‌شان می‌شناسیم (مثلاً یخچال برای سرد نگه داشتن غذاست). اما در جنگ که زیرساخت‌ها (برق، آب، سوخت) قطع می‌شوند، حل مسئلهٔ خلاقانه به ما اجازه می‌دهد کاربردهای جدیدی برای منابع محدود پیدا کنیم.

«تأثیر بر تاب‌آوری:»این کار باعث می‌شود فرد احساس «بن‌بست» نکند. وقتی بتوانید با وسایل ساده، یک سیستم تصفیه آب خانگی یا یک منبع نور اضطراری بسازید، مغز شما سیگنال «من توانمند هستم» را دریافت می‌کند که مانع از فروپاشی روانی می‌شود.

۲. مقابله با «درماندگی آموخته‌شده» (Countering Learned Helplessness)
طبق نظریه سلیگمن، وقتی افراد احساس کنند هیچ کنترلی بر محیط ندارند، دچار افسردگی و انفعال شدید می‌شوند. در جنگ، بمباران یا کمبودها خارج از کنترل فرد هستند.
کاربرد CPS: حل مسئلهٔ خلاقانه روی «بخش‌های قابل کنترل»تمرکز می‌کند. (مثلاً: «من نمی‌توانم جلوی جنگ را بگیرم، اما می‌توانم روشی خلاقانه برای آموزش کودکان در پناهگاه ابداع کنم.)
تأثیر بر تاب‌آوری:این تمرکز بر راه‌حل‌های کوچک، باعث ترشح دوپامین و تقویت خودکارآمدی (Self-efficacy) می‌شود که هستهٔ اصلی تاب‌آوری شناختی است.

۳. بازقاب‌بندی شناختی (Cognitive Reframing)
این یکی از عالی‌ترین سطوح حل مسئلهٔ خلاق است. فرد به‌جای اینکه یک موقعیت دشوار را فقط به عنوان «تهدید» ببیند، آن را به عنوان یک «معما برای حل شدن» بازتعریف می‌کند.
*مثال:به‌جای فکر کردن به «ترس از تاریکی در پناهگاه»، فرد به این فکر می‌کند که «چگونه می‌توانیم با بازی‌های کلامی خلاقانه، فضای پناهگاه را برای بچه‌ها تحمل‌پذیر کنیم؟»

تأثیر بر تاب‌آوری: این تغییر دیدگاه، فعالیت آمیگدالا (مرکز ترس) را کاهش و فعالیت قشر پیش‌پیشانی(مرکز تفکر منطقی) را افزایش می‌دهد.
۴. ایجاد «شبکه‌های تاب‌آوری اجتماعی»

حل مسئلهٔ خلاق در سطح جمعی، به مردم کمک می‌کند تا راه‌های جدیدی برای همبستگی پیدا کنند (مثل سیستم‌های اشتراک غذا یا خبررسانی محلی بدون اینترنت).

تأثیر بر تاب‌آوری: حل کردن مشکلات به صورت گروهی، حس انزوا را از بین می‌برد. پیوند اجتماعی قوی‌ترین پیش‌بینی‌کننده برای عدم ابتلا به PTSD (اختلال استرس پس از سانحه) در میان غیرنظامیان است.

ثبت دیدگاه علمی و آموزشی

  • دیدگاه‌های ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط تیم مدیریت در وب منتشر خواهد شد.
  • پیام‌هایی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
  • پیام‌هایی که به غیر از زبان فارسی یا غیرمرتبط باشد منتشر نخواهد شد.