شنبه, ۲۲ فروردین , ۱۴۰۵ Saturday, 11 April , 2026 ساعت تعداد نوشته های امروز : 0×

تیتر اخبار آکادمی

برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران برای شنبه 23 فروردین 1405 ملت ایران پرچمدار دفاع از حق و حقیقت در جهان است کاهش سرفاصله حرکت قطارهای مترو تهران از 22فروردین اجرای پویش فرهنگی به یاد دانش آموزان شهید میناب در تایلند مدارس تهران تا پایان فروردین غیرحضوری شد/فعالیت 50درصدی کارکنان ادارات چالش شهریه مدارس غیرانتفاعی در سال نیمه تعطیل/آموزش آنلاین،شهریه کامل؟ اعلام نحوه برگزاری ارزشیابی پایان سال تحصیلی 1405-1404 برنامه درسی مدرسه‌ تلویزیونی‌ ایران برای چهارشنبه تبیین فرهنگ ایثار و شهادت برای نسل دانش‌آموز ضروری است افزایش نیاز به خدمات روانی برای دانش‌آموزان مناطق آسیب‌دیده زمان ثبت‌نام آزمون سراسری 1405 اعلام شد اجرای طرح ملی آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان و معلمان ٣١٢ دانش آموز و معلم تا روز سی‌ونهم جنگ شهید شدند گزارش سمپاد از فعالیت‌های دانش‌آموزان در ایام «جنگ رمضان» سرود صبحگاهی مدارس با شعری از رهبر شهید انقلاب اجرا می‌شود مستندسازی جنایت علیه دانش‌آموزان برای پیگیری حقوقی جهانی سوگواره 5 هزار دانش‌آموز در حرم رضوی به یاد شهدای میناب برنامه آموزش‌وپرورش در صورت لغو کنکور و امتحانات نهایی تمرکز آموزش‌وپرورش بر ارتقای تاب‌آوری و نشاط دانش‌آموزان بازنمایی حادثه مدرسه شجره طیبه میناب در کتاب‌های درسی شهادت 245 دانش آموز تا روز 37 جنگ/ تخریب 51 مدرسه الزام مدارس غیردولتی به اجرای کامل تعهدات آموزشی پخش برنامه‌های مدرسه تلویزیونی ایران در 16 فروردین از شبکه آموزش اعلام 14 سیاست راهبردی سازمان نوسازی مدارس برای سال 1405 راهنمای جامع 15 گانه برای برگزاری کلاس‌های غیرحضوری موفق تداوم طرح همیار سمپاد در ایام مقاومت ملی با محور عدالت آموزشی ادامه آموزش غیرحضوری با مدرسه تلویزیونی و درسنامه‌ها مدرسه‌ای که باید به یادمان تبدیل شود؛ چرا میناب نباید فراموش شود؟ اعلام برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران در 15 فروردین بزرگداشت چهلم شهدای دانش‌آموز میناب در مدارس سراسر کشور مشکلى در شبکه شاد وجود ندارد زمان‌بندی جدید حضور دانش‌آموزان در برنامه شاد اعلام شد چگونه انهدام میدان گازی قطر، قلب صنعت فضایی جهان را از تپش انداخت؟ ستاد حقوق بشر خواستار پیگیری بین‌المللی فاجعه مدرسه میناب شد بیانیه سازمان سنجش در محکومیت حمله به دانشگاه‌ها و مراکز علمی امتحانات هماهنگ کشوری لغو شد/ برنامه ریزی هر استان به صورت مستقل شهادت 138 دانش‌آموز مدارس غیردولتی/ آسیب به 146مدرسه مدارس تا پایان فروردین مجازی شد عتبه مقدسه حسینیه(ع) به پویش فرشته های میناب پیوست اسکان نوروزى فرهنگیان تا زمان بازگشایى مدارس ادامه دارد ارائه سناریوهای جایگزین برای برگزاری امتحانات حضوری مدارس اعلام اولویت‌های آموزش و پرورش در شرایط جنگی عیادت معاون وزیر از دانش آموزان مجروح مدرسه میناب برگزاری امتحانات مدارس استعداد‌های درخشان و نمونه‌دولتی به زودی سال تحصیلی 1405-1404 تا پایان خرداد ماه ادامه خواهد داشت کلاس‌های دوره ابتدایی تا 28 اسفند بدون وقفه برگزار شد 252 دانش‌آموز و معلم در جنگ رمضان شهید شدند نامه تشکل‌های معلمی وآموزشی ایران به یونسکو و یونیسف درباره حملات اخیر اعتراض دانش‌آموزان ژاپنی به حملات آمریکا و رژیم صهیونیستی علیه ایران نهادهای متولی حقوق کودک برای محافظت از کودکان اقدام کنند

وقتی خون تاریخ را بیدار می‌کند
1405-01-06
شناسه : 20773
بازدید 22
2

رهبری با شهادت از شخص فراتر رفته و به گره‌گاه ایمان، معنا و مسئولیت بدل گردیده است.

ارسال توسط :
پ
پ
فرهنگی

به گزارش خبرنگار فرهنگی خبرگزاری تسنیم دکتر زهره باقریان عضو هیئت علمی پژوهشکده زن و خانواده در گفت‌وگوی با تسنیم به بررسی این پرسش بنیادین پرداخت که چگونه در سنت تشیع، شهادت رهبر می‌تواند سرچشمه‌ای برای بیداری جمعی و استمرار مسیر تاریخی یک امت باشد و پس از فقدان رهبر شهید سرنوشت جامعه اسلامی چه می­شود؟

دکتر زهره باقریان در ابتدای این گفت و گو  اذعان کرد بخش قابل توجهی از نظریات مدرن علوم اجتماعی، جامعه را مجموعه‌ای از افراد مستقل می‌دانند و در همین راستا بر شخصیت رهبران و کاریزمای فردی آنان در شکل‌گیری جنبش‌ها تأکید دارند. ایشان با ذکر نمونه‌هایی از اندیشه جامعه‌شناس مشهور ماکس وبر توضیح داد که رهبری کاریزماتیک چگونه می‌تواند جمعیت را در مسیر ویژه‌ای بسیج کند اما هشدار می‌دهد که با حذف کاریزما، جنبش‌ها معمولاً دچار رکود و فروپاشی می‌شوند و تجربه تاریخی در جوامع مختلف نیز صحت این نظریه را تأیید می‌کند زیرا بسیاری از حرکت‌های اجتماعی که بر محور یک چهره شکل گرفته‌اند با فقدان آن چهره دچار بحران رهبری و تفرّق می‌شوند. اما در سنت اسلامی به‌ویژه در تجربه تاریخی تشیع با منطق دیگری مواجه هستیم چرا که در این جهان‌بینی، جامعه صرفاً مجموعه‌ای از افراد مستقل نیست بلکه کلیتی معنادار و یک پیکره زنده تاریخی است. و  این منطق تمدن کلیت‌گرای متعهد می­باشد. تمدنی که در آن، فرد هویت خویش را از نسبت با امت و رسالت اخلاقی آن به دست می‌آورد و مفهوم امت در اندیشه اسلامی فراتر از اجتماع قراردادی است و به شبکه‌ای از انسان‌هایی اشاره دارد که بر پایه ایمان، آرمان و تعهد جمعی به هم پیوسته‌اند.

وی در ادامه افزود: در چنین ساختاری، رهبری نیز تنها شأن مدیریتی ندارد. رهبر در سنت اسلامی امام و ولی است یعنی تجسم مسیر و نشانه استمرار تاریخی آن و رابطه امت با رهبر در چنین سنتی تنها سیاسی نیست بلکه ساحتی اعتقادی و وجودی دارد. این رابطه  شاعرانه یا صرفاً احساسی نیست بلکه پیوندی ساختاری است که امت را در سطحی از معنا و مسئولیت گرد هم می‌آورد.

عضو هیئت علمی پژوهشکده زن و خانواده با اشاره به مفاهیم جامعه‌شناسانه امر مقدس یادآور شد که آن چه دورکیم مقدس می‌نامد و آن چه پیتر برگر سقف معنایی می‌خواند در سنت تشیع در پیوند سه مؤلفه امت، امامت و شهادت تبلور می‌یابد و رهبر در چنین جامعه‌ای تنها یک فرد نیست بلکه گره‌گاه حافظه تاریخی، افق معنوی و مسیر اخلاقی امت است.

دکتر باقریان در پاسخ به پرسش این که آیا با شهادت رهبر، مسیر نیز پایان می‌یابد؟ تأکید کرد که تجربه تشیع پاسخی دیگر می‌دهد و تصریح کرد: گاه شهادت رهبر نه نقطه پایان بلکه آغاز مرحله‌ای نوین است و بارزترین نمونه تاریخی آن صحنه کربلاست چرا که عاشورا لحظه‌ای است که می‌توان سازوکار این تداوم را در اوج خلوص مشاهده کرد. اگر عاشورا را با منطق سیاست فردمحور بررسی کنیم تحلیل به ظاهر ساده است؛ رهبری عدالت‌خواه بر حاکمی ستمگر می‌شورد و قیام رخ می‌دهد و با شهادت رهبر، حرکت پایان می‌پذیرد اما تاریخ مسیری دیگر را رقم زده است. بیش از چهارده قرن گذشته و همچنان نام حسین علیه‌السلام قلب تپنده هویت شیعیان است و «کاریزمای امام حسین نه تنها با شهادت ایشان پایان نیافت بلکه در سطحی فراتاریخی تثبیت شد و به الگویی دائمی بدل گشت.

عضو هیئت علمی پژوهشکده زن و حانواده  سپس دو سازوکار این انتقال تاریخی را برشمرد: نخست، روایت عاشورا که در حافظه جمعی مسلمانان ثبت شد و دوم، آیین‌ها و مناسکی که این حافظه را در بستر زمان تداوم بخشید. مراسم محرم، مجالس سوگواری و شعائر عزاداری عاشورا را از یک واقعه تاریخی به تجربه‌ای زنده تبدیل کرده‌اند. و این آیین‌ها کارکردی فراتر از روایت دارند، آن‌ها انرژی اخلاقی و هویتی خلق می‌کنند و جامعه را در برابر فراموشی محافظت می‌نمایند.

وی در ادامه با اشاره به موج حرکت‌های اجتماعی پس از عاشورا از قیام توّابین تا قیام مختار اظهار کرد:شهادت حسین علیه‌السلام مشروعیت حکومت اموی را از درون تهی کرد و پایه‌های آن را فرسود که این روند نشان می‌دهد چگونه خون یک رهبر الهی می‌تواند جریانی از بیداری را در پهنه جامعه جاری سازد. اما باید یاد آور شد فرهنگ شیعی منطق روشنی را از این تجربه تاریخی استخراج کرده است و آن این سات :«شهادت مظلومانه، سرمایه اجتماعی می‌آفریند.» و شهید در چنین فرهنگی نه تنها فردی از دست‌رفته نیست بلکه به نماد یک آرمان و به محور شکل‌گیری همبستگی جمعی تبدیل می‌شود و پیامد این منطق ظهور نسل‌های تازه‌ای از کنشگران اجتماعی است که خود ادامه‌دهنده راه شهید است. جامعه‌ایی که با فرهنگ عاشورایی رشد یافته است فقدان رهبر را در چارچوب نبرد حق و باطل می‌بیند و در چنین فرهنگ و سنتی، شهادت رهبر نه خاموشی که تداوم مسیر است و این جامعه شهادت را مرحله‌ای از حرکت می­داند، همان‌گونه که عاشورا به جای پایان راه، آغاز بیداری امت شد.

باقریان در پایان تأکید کرد عاشورا به ما آموخت که گاهی یک شهادت، آغاز یک تاریخ است و  در جامعه‌ای که بر حافظه جمعی و آرمان‌های ایمانی استوار است شهادت رهبر موجب گسست نمی‌شود بلکه ریشه آرمان‌ها را عمیق‌تر می‌کند و مسیر تازه‌ای می‌گشاید، مسیری که امت را در تداوم تاریخ خویش استوار نگاه می‌دارد.

انتهای پیام/

 

ثبت دیدگاه علمی و آموزشی

  • دیدگاه‌های ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط تیم مدیریت در وب منتشر خواهد شد.
  • پیام‌هایی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
  • پیام‌هایی که به غیر از زبان فارسی یا غیرمرتبط باشد منتشر نخواهد شد.