سه شنبه, ۵ اسفند , ۱۴۰۴ Tuesday, 24 February , 2026 ساعت تعداد نوشته های امروز : 2×

تیتر اخبار آکادمی

حل مسئله در خواب ممکن شد گزارش تلخ نوجوانان از پشت‌پرده تجربه در اینستاگرام بزرگسالان هم باید مثل کودکان بازی کنند! تأکید وزیر آموزش‌وپرورش بر اولویت‌ها و تقویت آموزش قرآن تکذیب شایعه تعطیلی مدارس منطقه 11 تهران پدیده «ماه خونین» در راه است؛ چگونه ماه‌گرفتگی کامل 3 مارس را رصد کنیم رشد هنرستان‌ها و افزایش گرایش به رشته‌های مهارتی جزئیات جدید از 3 ماهواره در حال ساخت ایران بزرگسالان هم باید بازی کنند نتایج نهایی پذیرش بدون آزمون نوبت بهمن ۱۴۰۴ دانشگاه‌ها اعلام شد واکنش وزیر آموزش‌و‌پرروش به فیلم پخش شده توسط یکی از معلمان پیش‌ثبت‌نام مدارس غیردولتی با 3 شرط و سقف 20 درصد شهریه تعویق دوباره پرتاب آرتمیس 2؛ سفر انسان به ماه به فروردین موکول شد پرتاب 28 استارلینک جدید؛ ماهواره‌های اسپیس‌ایکس به‌ مرز 10 هزار رسید PTSD چیست؟ وقتی گذشته هنوز تمام نشده است/ اینفوگرافیک پنجمین جشنواره کشوری هنری سمپاد برگزار می‌شود ارتقای کیفیت آموزشی در مناطق آزاد با ساخت مدارس جدید شهادت 22 دانش‌آموز و 5 معلم در حوادث دی‌ماه برگزاری اردو آموزشی آمادگی کنکوری بیش از ۱۰۰ دانش آموز هرمزگانی بازگشت 39 هزار بازمانده از تحصیل به مدرسه تأکید وزیر آموزش‌وپرورش بر ارتقای شفافیت در صندوق ذخیره فرهنگیان واریز 7 هزار میلیارد ریال سود به حساب بازنشستگان صندوق ذخیره فرهنگیان حمله پانیک چیست؟ هشدار پلیس فتا درباره ترفند جدید کلاهبرداری در “شاد” استرس چگونه بر عملکرد و سلامت کلیه‌های انسان تأثیر می‌گذارد؟ تعطیلات زمستانه مدارس به زودی تصویب می شود امام جمعه بهاباد: قدرت واقعی ملت‌ها در علم و شناخت نهفته است دانش‌آموزان با تکیه بر علم و ایمان، آینده روشن کشور را رقم می‌زنند ۵۰ برگزیده کنکور سراسری سال ۱۴۰۴ در شهرستان بهاباد تجلیل شدند گروه همسالان؛ سکوی خودشناسی یا تهدیدی برای مبارزه با والدین؟ به خاطر سلامت مغزتان هم که شده یادگیری را متوقف نکنید! اجرای 4 برنامه ویژه قرآنی برای معلمان و دانش‌آموزان در ماه رمضان آموزش هوش مصنوعی به 1 میلیون دانش‌آموز در مدارس غیردولتی انتخاب 32 اثر برگزیده در جشنواره ملی کتاب رشد با مشارکت 300 ناشر رونمایی از نشان افتخار نویسندگان رشد در جشنواره کتاب رشد چالش کتاب کودک و نوجوان از نگاه دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی نقشه جامع ترویج کتابخوانی در مدارس تدوین شود توزیع 60 هزار میلیارد سود بین اعضای موسسه صندوق ذخیره فرهنگیان کاظمی: مصرف کتاب در مدارس حلقه کلیدی زنجیره کتاب‌خوانی است جزییات پرداخت اوراق بازنشستگان آموزش و پرورش هلیوم3؛ 12 سال برق رایگانِ ایران با 25 تن خاک ماه غم مادرانه؛ نگاهی به افسردگی پس از زایمان 15 اسفند؛ تاریخ احتمالی ناسا برای اعزام 4 فضانورد به ماه مدارس آینده؛ گامی برای تحقق عدالت آموزشی مدارس آینده باید چندوجهی، منعطف و مبتنی بر مهارت‌آموزی طراحی شوند وزیر آموزش‌وپرورش: هیچ دانش‌آموزی در بازداشت نیست برنامه ایران برای دستیابی به “اینترنت ماهواره‌ای” اعلام شد برگزاری سومین رویدادمدرسه آینده با محور نوآوری آموزشی تبعات مواجهه مداوم با اخبار منفی در شبکه‌های اجتماعی پژوهشی درباره تغییر مسیر زندگی با ازدواج زودهنگام

سوم اسفند و صورت‌بندی‌های نوین مداخله
1404-12-03
شناسه : 18374
بازدید 14
1

سوم اسفند ماه سال 1303 را باید نه صرفاً در قالب نزاع‌های تاریخی بلکه در چارچوب نظریه دولت و امپراتوری فهمید.

ارسال توسط :
پ
پ
فرهنگی

به گزارش خبرنگار فرهنگی خبرگزاری تسنیم، کودتا را اگر صرفاً به ‌مثابه شورش نظامیان یا جابه‌جایی نخبگان بفهمیم در سطح ظاهر متوقف مانده‌ایم. کودتا در معنای عمیق‌تر خود مهندسیِ تعلیق حاکمیت است، لحظه‌ای که در آن نظم موجود از درون خویش معلق می‌شود تا صورت تازه‌ای از اقتدار برساخته گردد. در تاریخ معاصر ایران سوم اسفند 1303 نه فقط صعود یک فرمانده قزاق، بلکه ظهور الگویی از بازآرایی قدرت در پیوند با مداخله خارجی بود الگویی که در آن نقش انگلستان را نمی‌توان به حاشیه راند بی‌آن که تحلیل به دام ساده‌سازی بیفتد. برای فهم این نقش باید از سطح توطئه فراتر رفت و به سطح  عقلانیت امپراتوری رسید. امپراتوری‌ها کمتر با هیجان عمل می‌کنند و بیشتر با محاسبه است. در سال‌های پس از جنگ جهانی اول ایران در وضعیتی از گسست اقتدار پراکندگی نیروهای مسلح و بحران مالی به سر می‌برد.

قراردادهای نافرجام رقابت قدرت‌های بزرگ و ضعف دولت مرکزی فضایی آفریده بود که در آن استمرار بی‌ثباتی می‌توانست منافع بریتانیا در هند و خلیج فارس را تهدید کند و از این منظر حمایت از تمرکز قدرت در تهران نه صرفاً دخالتی سیاسی بلکه تلاشی برای تثبیت کمربند امنیتی امپراتوری بود. اما نکته فلسفی اینجاست مداخله بریتانیا تنها زمانی ممکن شد که ساختار درونی دولت قاجار دچار فرسایش مشروعیت و کارآمدی بود. امپراتوری خلأ را خلق نمی‌کند آن را تشخیص می‌دهد و از آن بهره می‌برد و اگر جامعه ایرانی در آن مقطع به‌واسطه نا امنی و آشوب آمادگی پذیرش اقتدار متمرکز را نمی‌داشت  حمایت خارجی به تنهایی نمی‌توانست دولتی نوین بیافریند، بنابراین باید از دوگانه ساده عامل خارجی/عامل داخلی عبور کرد و به تلاقی این دو اندیشید جایی که بحران درونی و محاسبه بیرونی در هم می‌آمیزند و لحظه استثنایی را می‌سازند. در این چارچوب برآمدن رضاشاه پهلوی را می‌توان محصول چنین تلاقی دانست. بریتانیا در پی دولتی مقتدر بود که امنیت مسیرهای ارتباطی و منافع ژئوپولیتیکش را تضمین کند و  بخشی از نخبگان ایرانی نیز در پی پایان دادن به هرج ‌و مرج و احیای اقتدار ملی بودند این هم‌پوشانی منافع امکان  تعلیق مشروطه از درون را فراهم آورد و قانون اساسی به‌ظاهر باقی ماند اما تمرکز قدرت اجرایی و نظامی روح آن را دگرگون ساخت بنابراین در این معنا بریتانیا نه خالق مطلق نظم جدید بلکه تسریع‌کننده و جهت ‌دهنده به فرایندی بود که ریشه در بحران ساختاری داشت.

از منظر فلسفه سیاسی این رخداد را می‌توان نمونه‌ای از برون‌سپاری ثبات دانست، هنگامی که دولت ملی قادر به تولید امنیت پایدار نیست به‌طور مستقیم یا غیرمستقیم در مدار عقلانیت قدرتی برتر قرار می‌گیرد این برون‌سپاری الزاماً به معنای اشغال رسمی نیست بلکه می‌تواند در قالب حمایت، مشاوره یا هدایت پنهان رخ دهد. در سوم اسفند ماه 1303بریتانیا به‌جای آن که با نیروی نظامی مستقیم نظم را تحمیل کند از بازیگر داخلی  پشتیبانی کرد که توانایی تمرکز قوا را داشت به این ترتیب امپراتوری هزینه‌های مداخله آشکار را کاهش داد و در عین حال به هدف امنیتی خود نزدیک شد. ما اگر این منطق را در سطحی انتزاعی‌تر ببینیم درمی‌یابیم که امپراتوری‌ها با مهندسی شرایط امکان کار می‌کنند. آن ها کمتر به‌دنبال خلق قهرمان‌اند و بیشتر به‌دنبال فراهم آوردن شرایطی هستند که در آن قهرمان مطلوب سر برآورد در ایران 1303سال  این شرایط شامل ضعف نهادهای پارلمانی پراکندگی نیروهای محلی و اضطراب عمومی نسبت به آینده بود و کودتا در چنین بستری نه صرفاً نتیجه اراده یک فرد بلکه حاصل آرایش نیروها در میدان داخلی و خارجی بود.

مقایسه این وضعیت با رخدادهای دی‌ماه 1404  اگر آن را در چارچوب مداخله خارجی تحلیل کنیم  نشان می‌دهد که صورت مداخله دگرگون شده اما منطق آن همچنان پابرجاست. امروز قدرت‌های بزرگ، از جمله آمریکا بیش از آن که به دنبال کودتای نظامی کلاسیک باشند بر شبکه‌های مالی تحریم‌های هوشمند، جنگ روایت‌ها و فشارهای دیپلماتیک تکیه می‌کنند پس تفاوت در ابزار است و نه در هدف، هدایت تعادل نیروهای داخلی به سمتی که با منافع ژئوپولیتیک آنان سازگار باشد. با این همه تأکید بر نقش بریتانیا در سال 1303 نباید ما را از مسئولیت ساختاری خود غافل کند. اگر بحران کارآمدی و شکاف‌های اجتماعی در داخل وجود نداشته باشد مداخله خارجی به دشواری می‌تواند به نتیجه برسد. امپراتوری‌ها از ضعف تغذیه می‌کنند نه از قدرت کشور پس بنابراین تحلیل فلسفی کودتا ما را به تأملی انتقادی درباره مفهوم حاکمیت  می‌رساند، حاکمیتی که اگر نتواند امنیت و عدالت تولید کند ناگزیر در معرض تعلیق قرار می‌گیرد خواه به‌دست بازیگر داخلی خواه با هدایت قدرت خارجی باشد.

سوم اسفند ماه سال  1303 را باید نه صرفاً در قالب نزاع‌های تاریخی بلکه در چارچوب نظریه دولت و امپراتوری فهمید، نقش بریتانیا، بخشی از عقلانیت ژئوپولیتیکی بود که در پی تثبیت پیرامون خویش عمل می‌کرد اما امکان تحقق آن از درون بحران ایرانی برآمد. تاریخ نشان می‌دهد که هیچ امپراتوری‌ای بدون آمادگی ساختاری در جامعه هدف، نمی‌تواند نظم دلخواهش را مستقر کند. پرسش بنیادین برای اندیشه سیاسی ایران آن است که چگونه می‌توان با تقویت نهادهای ملی و بازسازی مشروعیت شرایط امکان مداخله را از میان برد تا تعلیق حاکمیت دیگر به‌عنوان راه‌حل بحران ظاهر نشود بلکه خود به مسئله‌ای تاریخی بدل گردد.

یادداشت از: مصطفی شجاعی

انتهای‌پیام/

 

ثبت دیدگاه علمی و آموزشی

  • دیدگاه‌های ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط تیم مدیریت در وب منتشر خواهد شد.
  • پیام‌هایی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
  • پیام‌هایی که به غیر از زبان فارسی یا غیرمرتبط باشد منتشر نخواهد شد.