شنبه, ۲۲ فروردین , ۱۴۰۵ Saturday, 11 April , 2026 ساعت تعداد نوشته های امروز : 15×

تیتر اخبار آکادمی

سرانه دانش‌آموزی تا سال 1405 به بیش از 16 هزار میلیارد تومان می‌رسد اهدای بسته فرهنگی کانون پرورش فکری به کودکان آسیب‌دیده از جنگ بازدید وزیر آموزش‌وپرورش از ساختمان آسیب‌دیده شهید باهنر ابلاغ جداول درسی فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش برای سال تحصیلی 1406-1405 دانش فضایی ایران پابرجاست/ ضرورت رعایت پدافند در احداث مکان‌های جدید دانش فضایی ایران پابرجاست/ ضرورت رعایت پدافند در احداث مکان‌های جدید برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران برای شنبه 23 فروردین 1405 ملت ایران پرچمدار دفاع از حق و حقیقت در جهان است کاهش سرفاصله حرکت قطارهای مترو تهران از 22فروردین اجرای پویش فرهنگی به یاد دانش آموزان شهید میناب در تایلند مدارس تهران تا پایان فروردین غیرحضوری شد/فعالیت 50درصدی کارکنان ادارات چالش شهریه مدارس غیرانتفاعی در سال نیمه تعطیل/آموزش آنلاین،شهریه کامل؟ اعلام نحوه برگزاری ارزشیابی پایان سال تحصیلی 1405-1404 برنامه درسی مدرسه‌ تلویزیونی‌ ایران برای چهارشنبه تبیین فرهنگ ایثار و شهادت برای نسل دانش‌آموز ضروری است افزایش نیاز به خدمات روانی برای دانش‌آموزان مناطق آسیب‌دیده زمان ثبت‌نام آزمون سراسری 1405 اعلام شد اجرای طرح ملی آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان و معلمان ٣١٢ دانش آموز و معلم تا روز سی‌ونهم جنگ شهید شدند گزارش سمپاد از فعالیت‌های دانش‌آموزان در ایام «جنگ رمضان» سرود صبحگاهی مدارس با شعری از رهبر شهید انقلاب اجرا می‌شود مستندسازی جنایت علیه دانش‌آموزان برای پیگیری حقوقی جهانی سوگواره 5 هزار دانش‌آموز در حرم رضوی به یاد شهدای میناب برنامه آموزش‌وپرورش در صورت لغو کنکور و امتحانات نهایی تمرکز آموزش‌وپرورش بر ارتقای تاب‌آوری و نشاط دانش‌آموزان بازنمایی حادثه مدرسه شجره طیبه میناب در کتاب‌های درسی شهادت 245 دانش آموز تا روز 37 جنگ/ تخریب 51 مدرسه الزام مدارس غیردولتی به اجرای کامل تعهدات آموزشی پخش برنامه‌های مدرسه تلویزیونی ایران در 16 فروردین از شبکه آموزش اعلام 14 سیاست راهبردی سازمان نوسازی مدارس برای سال 1405 راهنمای جامع 15 گانه برای برگزاری کلاس‌های غیرحضوری موفق تداوم طرح همیار سمپاد در ایام مقاومت ملی با محور عدالت آموزشی ادامه آموزش غیرحضوری با مدرسه تلویزیونی و درسنامه‌ها مدرسه‌ای که باید به یادمان تبدیل شود؛ چرا میناب نباید فراموش شود؟ اعلام برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران در 15 فروردین بزرگداشت چهلم شهدای دانش‌آموز میناب در مدارس سراسر کشور مشکلى در شبکه شاد وجود ندارد زمان‌بندی جدید حضور دانش‌آموزان در برنامه شاد اعلام شد چگونه انهدام میدان گازی قطر، قلب صنعت فضایی جهان را از تپش انداخت؟ ستاد حقوق بشر خواستار پیگیری بین‌المللی فاجعه مدرسه میناب شد بیانیه سازمان سنجش در محکومیت حمله به دانشگاه‌ها و مراکز علمی امتحانات هماهنگ کشوری لغو شد/ برنامه ریزی هر استان به صورت مستقل شهادت 138 دانش‌آموز مدارس غیردولتی/ آسیب به 146مدرسه مدارس تا پایان فروردین مجازی شد عتبه مقدسه حسینیه(ع) به پویش فرشته های میناب پیوست اسکان نوروزى فرهنگیان تا زمان بازگشایى مدارس ادامه دارد ارائه سناریوهای جایگزین برای برگزاری امتحانات حضوری مدارس اعلام اولویت‌های آموزش و پرورش در شرایط جنگی عیادت معاون وزیر از دانش آموزان مجروح مدرسه میناب برگزاری امتحانات مدارس استعداد‌های درخشان و نمونه‌دولتی به زودی

«آرام‌بخش»؛ قصه‌ای پرزخم، روایتی بی‌ضربان
1404-11-20
شناسه : 17161
بازدید 48
13

فیلم اول سعید زمانیان می‌خواهد جسور باشد، اما در نبود تعلیق و شخصیت‌پردازی، به اثری خنثی و کم‌رمق بدل می‌شود.

ارسال توسط :
پ
پ
فرهنگی

به گزارش خبرنگار فرهنگی خبرگزاری تسنیم؛ فیلم «آرام‌بخش» به کارگردانی سعید زمانیان، با اتکا به یک پرونده واقعی و قصه‌ای ملتهب اجتماعی، پا به جشنواره فیلم فجر گذاشته است؛ قصه زنی تنها در آستانه 40 سالگی که کودکی را از بهزیستی به سرپرستی گرفته و خود، گذشته‌ای زخمی و پرتنش را پشت سر گذاشته است. موضوعی حساس، انسانی و بالقوه تکان‌دهنده که می‌توانست به یکی از فیلم‌های اثرگذار جشنواره تبدیل شود، اما در عمل، زیر بار ضعف‌های روایی و اجرایی از نفس می‌افتد.

فیلم تلاش دارد با روایت گذشته‌ای پر از طردشدگی، انتقال اجباری کودک به خانواده عمو و اقدام به خودکشی در جوانی، تصویری از زنی بسازد که هنوز درگیر زخم‌های ترمیم‌نشده است. اما «آرام‌بخش» بیش از آنکه به عمق روان شخصیت نفوذ کند، در سطح بحران‌ها باقی می‌ماند. گذشته شخصیت بیشتر گزارش می‌شود تا زیسته و همین فاصله باعث می‌شود مخاطب نتواند به‌طور کامل در رنج او سهیم شود.

فیلم از همان ابتدا با ریتمی کند و شروعی خنثی پیش می‌رود؛ نه آن‌قدر بد که مخاطب را پس بزند و نه آن‌قدر قوی که او را درگیر کند. این وضعیت خاکستری، به کلیت فیلم تعمیم پیدا می‌کند: «آرام‌بخش» می‌خواهد فیلمی جسور و ساختارشکن باشد، اما جسارتش بیشتر در حد شعار باقی می‌ماند. جمله تکرارشونده «من مثل دخترهای دیگه نیستم» قرار است هویت مستقل شخصیت اصلی را تثبیت کند، اما در عمل به کلیشه‌ای مصرف‌شده تبدیل می‌شود؛ شعاری که نه در کنش‌ها ریشه دارد و نه در مسیر درام.

الناز شاکردوست به‌عنوان محور اصلی فیلم، تلاش می‌کند تصویری ملتهب و درونی از شخصیت «آرام» ارائه دهد، اما فیلمنامه به او اجازه شکل‌دادن به یک قوس شخصیتی کامل را نمی‌دهد. بازی او یادآور نقش‌های پیشینش است و تفاوت معناداری خلق نمی‌کند؛ گویی با نسخه‌ای کم‌جان‌تر از کاراکترهای قبلی‌اش روبه‌رو هستیم. سایر بازیگران نیز، با وجود فهرست قابل‌توجهی از نام‌ها، اغلب در حد تیپ باقی می‌مانند و فرصت تأثیرگذاری پیدا نمی‌کنند.

یکی از مهم‌ترین ضعف‌های فیلم، ناتوانی در بحران‌سازی و ایجاد تعلیق است. با وجود موضوعی خاص و کمتر دیده‌شده، روایت هرگز به نقطه‌ای نمی‌رسد که اضطراب یا تنش واقعی در مخاطب ایجاد کند. تناقض‌های روایی، پرداخت ناقص روابط و فقدان منطق در برخی تصمیم‌های شخصیت‌ها، انسجام کلی اثر را مخدوش کرده است.

از نظر فنی نیز «آرام‌بخش» اثری ناپایدار است؛ گریم ناهماهنگ، دکوپاژ نامنسجم و فقدان امضای بصری مشخص، باعث شده فیلم بیش از آنکه یک اثر سینمایی منسجم باشد، شبیه تمرینی بلند برای ورود به سینمای حرفه‌ای به نظر برسد.

روایت یک زن تنها در «آرامبخش»/ آرام، سایکوتیک نیست!

 

در مجموع، «آرام‌بخش» نمونه‌ای از فیلم‌هایی است که تصور می‌کنند ساختارشکنی به‌تنهایی کافی است. فیلم دغدغه دارد، موضوع دارد و نیت دارد، اما سینما فقط نیت خوب نیست. بدون فیلمنامه‌ای دقیق، شخصیت‌پردازی عمیق و روایت منسجم، حتی ملتهب‌ترین قصه‌های اجتماعی هم به آرامشی بی‌اثر ختم می‌شوند.

انتهای پیام/

 

ثبت دیدگاه علمی و آموزشی

  • دیدگاه‌های ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط تیم مدیریت در وب منتشر خواهد شد.
  • پیام‌هایی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
  • پیام‌هایی که به غیر از زبان فارسی یا غیرمرتبط باشد منتشر نخواهد شد.