سه شنبه, ۵ خرداد , ۱۴۰۵ Tuesday, 26 May , 2026 ساعت تعداد نوشته های امروز : 0×

تیتر اخبار آکادمی

اعلام اولویت‌های پژوهشی سال 1405 شورای عالی آموزش و پرورش واکنش آموزش و پرورش به یک پیشنهاد برای جذب معلمان تدوین محتوای آموزشی با محوریت جنگ تحمیلی سوم و رهبر شهید برای سال 1406 مشارکت 60 درصدی مؤسسان در انتخابات شوراهای مدارس غیردولتی وزارت آموزش و پرورش به دنبال ارتقای کیفیت خدمات آموزشی و تربیتی تداوم آموزش در سمپاد با وجود شرایط ویژه کشور شورای نظارت مدارس غیردولتی از تخلف‌محوری خارج می‌شود ثبت‌نام بیش از یک میلیون دانش‌آموز در طرح «ایران دیجیتال» پایان مدارس هیئت‌امنایی و یک سؤال بی‌جواب! بازتاب حماسه سوم خرداد در کتاب‌های درسی دانش‌آموزان مجازی شدن امتحانات نهایی تکذیب شد کاهش تنوع مدارس، گامی اساسی برای تحقق عدالت آموزشی تمدید مهلت ثبت‌نام آزمون سراسری سال 1405 تا 8 خرداد امروز آخرین مهلت ثبت‌نام آزمون سراسری و دانشجو معلم سامانه شهریه مدارس غیردولتی به‌روز نیست ساماندهی و کاهش تنوع مدارس در شورای‌عالی آموزش‌وپرورش طرح کاهش تنوع مدارس دولتی امسال اجرا نمی‌شود جزئیات تأیید سوابق تحصیلی کنکور 1405 اعلام شد راه‌اندازی 1200 مدرسه حفظ قرآن در سراسر کشور هوش مصنوعی به فوق‌برنامه‌های دانش‌آموزان سمپاد اضافه شد رئیس سازمان سنجش: کنکور 1405 پس از امتحانات نهایی برگزار می‌شود کاظمی: عدالت آموزشی باید گفتمان اول استان‌ها باشد وزیر آموزش‌وپرورش: هوش مصنوعی نیازمند متولی واحد است برگزاری آزمون سراسری حداقل 20 روز پس از امتحانات نهایی تأکید کاظمی بر تشکیل شبکه جهاد تبیین در دانشگاه فرهنگیان ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع تا نیمه خرداد نهایی می‌شود کاظمی: شهید رئیسی رئیس‌جمهور تراز نظام جمهوری اسلامی بود آموزش‌وپرورش آماده اسکان تابستانی فرهنگیان با 9هزار واحد آموزشی مفاهیم قرآنی باید به مهارت‌های زندگی تبدیل شود اعلام جزئیات شروط آموزش و پرورش برای آزمون استخدامی ابلاغ اجرای شیوه مدیریت هیئت امنایی در مدارس دولتی برگزاری حضوری امتحانات خرداد؛ خودسری ناتمام برخی مدارس غیردولتی! اعلام نحوه برگزاری امتحانات پایان سال دانش‌آموزان ابتدایی پرورش استعدادهای درخشان بر 25 شایستگی متمرکز شد دستورالعمل جدید برای نظارت بر لباس دانش‌آموزی ابلاغ شد ترویج جوانی جمعیت با ایجاد ظرفیت گسترده در کتاب‌های درسی ارتقای رتبه همدان در کنکور و امتحانات نهایی کشور پاسخ شورای عالی انقلاب فرهنگی به شبهات کنکور؛ تأکید بر حقوق داوطلبان چاپ بیش از 160 میلیون کتاب درسی برای سال تحصیلی آینده برنامه جبرانی تابستانی برای دانش‌آموزان ابتدایی اجرا می‌شود اجرای برنامه‌های هفته سلامت در 740 منطقه آموزشی کشور سفیران سلامت دانش‌آموزی نقش مهمی در ارتقای سلامت جامعه دارند کمبود نیروی بهداشت مدارس؛ چالش خدمت‌رسانی به 16 میلیون دانش‌آموز 5 میلیون نفر در بحران‌ها غربالگری سلامت روان شدند امتحانات پایه‌های هفتم تا دهم در تهران مجازی برگزار می‌شود چاپ بیش از 160 میلیون جلد کتاب درسی برای سال تحصیلی 1406–1405 فرمانده سنتکام ناخواسته دروغ ترامپ و هگست را برملا کرد آسیب دیدن حدود 1500 واحد آموزشی در جنگ رمضان تشریح جزئیات نحوه و زمان برگزاری امتحانات پایان سال و کنکور عرضه 500 عنوان کتاب انتشارات مدرسه در نمایشگاه مجازی تهران

«آرام‌بخش»؛ قصه‌ای پرزخم، روایتی بی‌ضربان
1404-11-20
شناسه : 17161
بازدید 86
21

فیلم اول سعید زمانیان می‌خواهد جسور باشد، اما در نبود تعلیق و شخصیت‌پردازی، به اثری خنثی و کم‌رمق بدل می‌شود.

ارسال توسط :
پ
پ
فرهنگی

به گزارش خبرنگار فرهنگی خبرگزاری تسنیم؛ فیلم «آرام‌بخش» به کارگردانی سعید زمانیان، با اتکا به یک پرونده واقعی و قصه‌ای ملتهب اجتماعی، پا به جشنواره فیلم فجر گذاشته است؛ قصه زنی تنها در آستانه 40 سالگی که کودکی را از بهزیستی به سرپرستی گرفته و خود، گذشته‌ای زخمی و پرتنش را پشت سر گذاشته است. موضوعی حساس، انسانی و بالقوه تکان‌دهنده که می‌توانست به یکی از فیلم‌های اثرگذار جشنواره تبدیل شود، اما در عمل، زیر بار ضعف‌های روایی و اجرایی از نفس می‌افتد.

فیلم تلاش دارد با روایت گذشته‌ای پر از طردشدگی، انتقال اجباری کودک به خانواده عمو و اقدام به خودکشی در جوانی، تصویری از زنی بسازد که هنوز درگیر زخم‌های ترمیم‌نشده است. اما «آرام‌بخش» بیش از آنکه به عمق روان شخصیت نفوذ کند، در سطح بحران‌ها باقی می‌ماند. گذشته شخصیت بیشتر گزارش می‌شود تا زیسته و همین فاصله باعث می‌شود مخاطب نتواند به‌طور کامل در رنج او سهیم شود.

فیلم از همان ابتدا با ریتمی کند و شروعی خنثی پیش می‌رود؛ نه آن‌قدر بد که مخاطب را پس بزند و نه آن‌قدر قوی که او را درگیر کند. این وضعیت خاکستری، به کلیت فیلم تعمیم پیدا می‌کند: «آرام‌بخش» می‌خواهد فیلمی جسور و ساختارشکن باشد، اما جسارتش بیشتر در حد شعار باقی می‌ماند. جمله تکرارشونده «من مثل دخترهای دیگه نیستم» قرار است هویت مستقل شخصیت اصلی را تثبیت کند، اما در عمل به کلیشه‌ای مصرف‌شده تبدیل می‌شود؛ شعاری که نه در کنش‌ها ریشه دارد و نه در مسیر درام.

الناز شاکردوست به‌عنوان محور اصلی فیلم، تلاش می‌کند تصویری ملتهب و درونی از شخصیت «آرام» ارائه دهد، اما فیلمنامه به او اجازه شکل‌دادن به یک قوس شخصیتی کامل را نمی‌دهد. بازی او یادآور نقش‌های پیشینش است و تفاوت معناداری خلق نمی‌کند؛ گویی با نسخه‌ای کم‌جان‌تر از کاراکترهای قبلی‌اش روبه‌رو هستیم. سایر بازیگران نیز، با وجود فهرست قابل‌توجهی از نام‌ها، اغلب در حد تیپ باقی می‌مانند و فرصت تأثیرگذاری پیدا نمی‌کنند.

یکی از مهم‌ترین ضعف‌های فیلم، ناتوانی در بحران‌سازی و ایجاد تعلیق است. با وجود موضوعی خاص و کمتر دیده‌شده، روایت هرگز به نقطه‌ای نمی‌رسد که اضطراب یا تنش واقعی در مخاطب ایجاد کند. تناقض‌های روایی، پرداخت ناقص روابط و فقدان منطق در برخی تصمیم‌های شخصیت‌ها، انسجام کلی اثر را مخدوش کرده است.

از نظر فنی نیز «آرام‌بخش» اثری ناپایدار است؛ گریم ناهماهنگ، دکوپاژ نامنسجم و فقدان امضای بصری مشخص، باعث شده فیلم بیش از آنکه یک اثر سینمایی منسجم باشد، شبیه تمرینی بلند برای ورود به سینمای حرفه‌ای به نظر برسد.

روایت یک زن تنها در «آرامبخش»/ آرام، سایکوتیک نیست!

 

در مجموع، «آرام‌بخش» نمونه‌ای از فیلم‌هایی است که تصور می‌کنند ساختارشکنی به‌تنهایی کافی است. فیلم دغدغه دارد، موضوع دارد و نیت دارد، اما سینما فقط نیت خوب نیست. بدون فیلمنامه‌ای دقیق، شخصیت‌پردازی عمیق و روایت منسجم، حتی ملتهب‌ترین قصه‌های اجتماعی هم به آرامشی بی‌اثر ختم می‌شوند.

انتهای پیام/

 

ثبت دیدگاه علمی و آموزشی

  • دیدگاه‌های ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط تیم مدیریت در وب منتشر خواهد شد.
  • پیام‌هایی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
  • پیام‌هایی که به غیر از زبان فارسی یا غیرمرتبط باشد منتشر نخواهد شد.