جمعه, ۲۱ فروردین , ۱۴۰۵ Friday, 10 April , 2026 ساعت تعداد نوشته های امروز : 0×

تیتر اخبار آکادمی

برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران برای شنبه 23 فروردین 1405 ملت ایران پرچمدار دفاع از حق و حقیقت در جهان است کاهش سرفاصله حرکت قطارهای مترو تهران از 22فروردین اجرای پویش فرهنگی به یاد دانش آموزان شهید میناب در تایلند مدارس تهران تا پایان فروردین غیرحضوری شد/فعالیت 50درصدی کارکنان ادارات چالش شهریه مدارس غیرانتفاعی در سال نیمه تعطیل/آموزش آنلاین،شهریه کامل؟ اعلام نحوه برگزاری ارزشیابی پایان سال تحصیلی 1405-1404 برنامه درسی مدرسه‌ تلویزیونی‌ ایران برای چهارشنبه تبیین فرهنگ ایثار و شهادت برای نسل دانش‌آموز ضروری است افزایش نیاز به خدمات روانی برای دانش‌آموزان مناطق آسیب‌دیده زمان ثبت‌نام آزمون سراسری 1405 اعلام شد اجرای طرح ملی آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان و معلمان ٣١٢ دانش آموز و معلم تا روز سی‌ونهم جنگ شهید شدند گزارش سمپاد از فعالیت‌های دانش‌آموزان در ایام «جنگ رمضان» سرود صبحگاهی مدارس با شعری از رهبر شهید انقلاب اجرا می‌شود مستندسازی جنایت علیه دانش‌آموزان برای پیگیری حقوقی جهانی سوگواره 5 هزار دانش‌آموز در حرم رضوی به یاد شهدای میناب برنامه آموزش‌وپرورش در صورت لغو کنکور و امتحانات نهایی تمرکز آموزش‌وپرورش بر ارتقای تاب‌آوری و نشاط دانش‌آموزان بازنمایی حادثه مدرسه شجره طیبه میناب در کتاب‌های درسی شهادت 245 دانش آموز تا روز 37 جنگ/ تخریب 51 مدرسه الزام مدارس غیردولتی به اجرای کامل تعهدات آموزشی پخش برنامه‌های مدرسه تلویزیونی ایران در 16 فروردین از شبکه آموزش اعلام 14 سیاست راهبردی سازمان نوسازی مدارس برای سال 1405 راهنمای جامع 15 گانه برای برگزاری کلاس‌های غیرحضوری موفق تداوم طرح همیار سمپاد در ایام مقاومت ملی با محور عدالت آموزشی ادامه آموزش غیرحضوری با مدرسه تلویزیونی و درسنامه‌ها مدرسه‌ای که باید به یادمان تبدیل شود؛ چرا میناب نباید فراموش شود؟ اعلام برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران در 15 فروردین بزرگداشت چهلم شهدای دانش‌آموز میناب در مدارس سراسر کشور مشکلى در شبکه شاد وجود ندارد زمان‌بندی جدید حضور دانش‌آموزان در برنامه شاد اعلام شد چگونه انهدام میدان گازی قطر، قلب صنعت فضایی جهان را از تپش انداخت؟ ستاد حقوق بشر خواستار پیگیری بین‌المللی فاجعه مدرسه میناب شد بیانیه سازمان سنجش در محکومیت حمله به دانشگاه‌ها و مراکز علمی امتحانات هماهنگ کشوری لغو شد/ برنامه ریزی هر استان به صورت مستقل شهادت 138 دانش‌آموز مدارس غیردولتی/ آسیب به 146مدرسه مدارس تا پایان فروردین مجازی شد عتبه مقدسه حسینیه(ع) به پویش فرشته های میناب پیوست اسکان نوروزى فرهنگیان تا زمان بازگشایى مدارس ادامه دارد ارائه سناریوهای جایگزین برای برگزاری امتحانات حضوری مدارس اعلام اولویت‌های آموزش و پرورش در شرایط جنگی عیادت معاون وزیر از دانش آموزان مجروح مدرسه میناب برگزاری امتحانات مدارس استعداد‌های درخشان و نمونه‌دولتی به زودی سال تحصیلی 1405-1404 تا پایان خرداد ماه ادامه خواهد داشت کلاس‌های دوره ابتدایی تا 28 اسفند بدون وقفه برگزار شد 252 دانش‌آموز و معلم در جنگ رمضان شهید شدند نامه تشکل‌های معلمی وآموزشی ایران به یونسکو و یونیسف درباره حملات اخیر اعتراض دانش‌آموزان ژاپنی به حملات آمریکا و رژیم صهیونیستی علیه ایران نهادهای متولی حقوق کودک برای محافظت از کودکان اقدام کنند

محراب تمدن‌ساز  در  مکتب فکری رهبر شهید
1405-01-15
شناسه : 21343
بازدید 21
3

تا زمانی که مساجد به هسته‌های مقاومت و کانون‌های تپنده‌ی تربیتی تبدیل نشوند حقانیت ایده‌ی شهید را درک نکردیم.

ارسال توسط :
پ
پ
فرهنگی

به گزارش خبرنگار فرهنگی خبرگزاری تسنیم، خون جوشان شهید  تنها پایان یک حیات دنیوی نیست بلکه نقطه عزیمت و آغاز یک تطور تاریخی در اندیشه و عمل است. با شهادت رهبر شهید رسالتی بسیار سنگین و تاریخی بر دوش رسانه‌ها، اندیشمندان و نخبگان جامعه سنگینی می‌کند، رسالتی که از جنس مرثیه‌سرایی صرف فراتر رفته و به ساحت بازخوانی انتقادی و تحلیلی میراث فکری و خصوصیات ممتاز آن رهبر فرزانه ارتقا می‌یابد. برای فهم دقیق این میراث پیش از هر چیز باید مختصات مکتب فکری  ایشان را واکاوی کرد.

مکتب فکری رهبر شهید  منظومه‌ای منسجم، پویا و تمدن‌گراست که مرزهای میان نظر و عمل را درمی‌نوردد. ویژگی بارز این مکتب خروج از مفاهیم انتزاعی و پیوند دادن عمیق آموزه‌های وحیانی با واقعیت‌های انضمامی جامعه است. در این هندسه فکری هیچ نهاد و مفهومی در اسلام خنثی و منفعل نیست بلکه همه عناصر در خدمت تعالی انسان و ساختن جامعه‌ای مقتدر و اخلاق‌ مدار باز طراحی شده‌اند و این مکتب نگاهی جامع، زمان‌شناسانه و امیدبخش دارد که در برابر تندبادهای مادی‌گرایی، لنگرگاهی مستحکم از هویت و ایمان می‌سازد. دقیقاً در امتداد چنین مکتب فکری و با چنین نگاه پویایی است که خوانش ایشان از پدیده‌ها و نهادهای دینی، رنگ و بویی کاملاً متفاوت و بدیع به خود می‌گیرد. یکی از درخشان‌ترین اضلاع این اندیشه بازآفرینی مفهومی و کارکردی مسجد است. در نگاه رهبر شهید، کانون توحید همواره باید نقطه مرکزی ایستادگی در برابر امواج ویرانگر مادی‌گرایی و سلطه‌طلبی باشد. ایشان با یک نگاه عمیق جامعه‌شناختی و تاریخی نشان دادند که چگونه هوش و ذکاوت ایمانی ملت ایران توانسته است این نهاد اصیل توحیدی را از انزوای تاریخی خارج ساخته و به کانون جوشان تحولات اجتماعی و سیاسی تبدیل کند.

در اندیشه قائد شهید مسجد کنونی نه یک میراث راکد و موزه‌ای از دوران‌های گذشته بلکه محصول پردازش و مهندسی فرهنگی اسلام ناب و نقطه ثقل تمامی حرکت‌های تعالی‌بخش است. در این خوانش نو آیین نخستین و مهم‌ترین گام در رسیدن به طراز تمدنی  بازگشت به سرچشمه‌های وحی است، همان‌گونه که از منظر این رهبر شهید که فرمودند:«مساجد را پایگاه قرآن قرار بدهید» این گزاره یک استراتژی کلان برای استوار ساختن پایه‌های فکری جامعه بر مبنای کلام‌الله است. در منطق متعالی ایشان کارکرد مسجد فراتر از یک سرپناه برای ادای مناسک فردی است. رهبر شهید  با صراحت جایگاه امروزی مسجد را چنین بازتولید می‌کنند و در خصوص این نهاد می­گویند«مسجد عبارت است از هسته مقاومت و مسجد با معابد مسیحی و یهودی متفاوت است» که این تفکیک هوشمندانه، خط بطلانی بر رویکرد انزواگرایانه به دین است. در حالی که معابد در برخی سنت‌های دیگر ممکن است به فضایی صرفاً برای آرامش روحی تقلیل یابند، مسجد در اندیشه رهبر شهید کانون تپنده حیات اجتماعی و «هسته مقاومت» است، مقاومتی که تنها به معنای صف‌آرایی نظامی نیست بلکه دربرگیرنده مقاومت فرهنگی، هویتی و تمدنی است.

باید گفت که مسجد دارای یک کارکرد جامع و همه‌جانبه می‌شود و  به تعبیر ایشان مسجد می‌تواند پایگاه همه کارهای نیک باشد؛ پایگاه خودسازی، انسان‌سازی، تعمیر دل و تعمیر دنیا و مقابله با دشمن و زمینه‌سازی برای ایجاد تمدّن اسلامی و بصیرت‌افزایی افراد است و  در این تعریف فاخر مسجد همزمان کارگاه خودسازی فردی و کانون مهندسی اجتماعی است و «تعمیر دل» به معنای پرداختن به ابعاد باطنی و عرفانی انسان است و «تعمیر دنیا» ناظر بر مسئولیت اجتماعی، آبادانی و پیشرفت مادی جامعه در سایه عدالت است. این دو در کنار یکدیگر معادله‌ی زیبای رشد را شکل می‌دهند و در نهایت به بصیرت‌افزایی و زمینه‌سازی برای تمدن نوین اسلامی ختم می‌شوند. هندسه عظیم تمدنی بدون حضور و نقش‌آفرینی نسل جوان، کالبدی بی‌روح خواهد بود و از همین روست که یکی از دغدغه‌های اصلی و راهبردی در منظومه فکری رهبر شهید مسئله حیاتیِ پیوند نسل جوان با این کانون‌های توحیدی است. ایشان راهبرد بنیادین جذب جوانان را نه در بخشنامه‌های اداری، بلکه در «تصرف دل جوان» جستجو می‌کنند. جوان، با فطرتی پاک و روحی جستجوگر، نیازمند پناهگاهی امن و سرشار از معناست و مسجد  یگانه فضایی است که می‌تواند این عطش وجودی را سیراب سازد.

در این مسیر خطیر،  محور و ستون خیمه مسجد، «امام جماعت» است. در مکتب فکری رهبر شهید، امام جماعت تنها یک پیش‌نمازِ صرف نیست؛ بلکه مانند یک پدر دلسوز، یک مربی آگاه و یک طبیب روحانی است. او باید با سعه صدر و درک عمیق از اقتضائات روز، جوانان و نوجوانان را چونان فرزندان خویش بپذیرد. این نگاهِ عطوفانه و پدرانه است که می‌تواند گسست‌های نسلی را ترمیم کرده و جوانان را در برابر طوفان‌های تهاجم فرهنگی محافظت کند.

در نهایت رسالت امروز ما در قبال خون پاک رهبر شهیدمان تنها در سوگواری خلاصه نمی‌شود بلکه وظیفه اصیل ما عملیاتی کردن این ایده درخشان و احیای جایگاه تمدنی مساجد است و  تا زمانی که مساجد ما به هسته‌های مقاومت و کانون‌های تپنده‌ی تربیت انسان طراز تمدن اسلامی تبدیل نشوند حقانیت اندیشه‌ی آن شهید والامقام را به درستی ادا نکرده‌ایم و  مسجد، میراث زنده و جاری رهبر شهید است، میراثی که باید با خون دل و مجاهدت اندیشه پاس داشته شود.

انتهای پیام/

 

ثبت دیدگاه علمی و آموزشی

  • دیدگاه‌های ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط تیم مدیریت در وب منتشر خواهد شد.
  • پیام‌هایی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
  • پیام‌هایی که به غیر از زبان فارسی یا غیرمرتبط باشد منتشر نخواهد شد.