شنبه, ۲۲ فروردین , ۱۴۰۵ Saturday, 11 April , 2026 ساعت تعداد نوشته های امروز : 15×

تیتر اخبار آکادمی

سرانه دانش‌آموزی تا سال 1405 به بیش از 16 هزار میلیارد تومان می‌رسد اهدای بسته فرهنگی کانون پرورش فکری به کودکان آسیب‌دیده از جنگ بازدید وزیر آموزش‌وپرورش از ساختمان آسیب‌دیده شهید باهنر ابلاغ جداول درسی فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش برای سال تحصیلی 1406-1405 دانش فضایی ایران پابرجاست/ ضرورت رعایت پدافند در احداث مکان‌های جدید دانش فضایی ایران پابرجاست/ ضرورت رعایت پدافند در احداث مکان‌های جدید برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران برای شنبه 23 فروردین 1405 ملت ایران پرچمدار دفاع از حق و حقیقت در جهان است کاهش سرفاصله حرکت قطارهای مترو تهران از 22فروردین اجرای پویش فرهنگی به یاد دانش آموزان شهید میناب در تایلند مدارس تهران تا پایان فروردین غیرحضوری شد/فعالیت 50درصدی کارکنان ادارات چالش شهریه مدارس غیرانتفاعی در سال نیمه تعطیل/آموزش آنلاین،شهریه کامل؟ اعلام نحوه برگزاری ارزشیابی پایان سال تحصیلی 1405-1404 برنامه درسی مدرسه‌ تلویزیونی‌ ایران برای چهارشنبه تبیین فرهنگ ایثار و شهادت برای نسل دانش‌آموز ضروری است افزایش نیاز به خدمات روانی برای دانش‌آموزان مناطق آسیب‌دیده زمان ثبت‌نام آزمون سراسری 1405 اعلام شد اجرای طرح ملی آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان و معلمان ٣١٢ دانش آموز و معلم تا روز سی‌ونهم جنگ شهید شدند گزارش سمپاد از فعالیت‌های دانش‌آموزان در ایام «جنگ رمضان» سرود صبحگاهی مدارس با شعری از رهبر شهید انقلاب اجرا می‌شود مستندسازی جنایت علیه دانش‌آموزان برای پیگیری حقوقی جهانی سوگواره 5 هزار دانش‌آموز در حرم رضوی به یاد شهدای میناب برنامه آموزش‌وپرورش در صورت لغو کنکور و امتحانات نهایی تمرکز آموزش‌وپرورش بر ارتقای تاب‌آوری و نشاط دانش‌آموزان بازنمایی حادثه مدرسه شجره طیبه میناب در کتاب‌های درسی شهادت 245 دانش آموز تا روز 37 جنگ/ تخریب 51 مدرسه الزام مدارس غیردولتی به اجرای کامل تعهدات آموزشی پخش برنامه‌های مدرسه تلویزیونی ایران در 16 فروردین از شبکه آموزش اعلام 14 سیاست راهبردی سازمان نوسازی مدارس برای سال 1405 راهنمای جامع 15 گانه برای برگزاری کلاس‌های غیرحضوری موفق تداوم طرح همیار سمپاد در ایام مقاومت ملی با محور عدالت آموزشی ادامه آموزش غیرحضوری با مدرسه تلویزیونی و درسنامه‌ها مدرسه‌ای که باید به یادمان تبدیل شود؛ چرا میناب نباید فراموش شود؟ اعلام برنامه درسی مدرسه تلویزیونی ایران در 15 فروردین بزرگداشت چهلم شهدای دانش‌آموز میناب در مدارس سراسر کشور مشکلى در شبکه شاد وجود ندارد زمان‌بندی جدید حضور دانش‌آموزان در برنامه شاد اعلام شد چگونه انهدام میدان گازی قطر، قلب صنعت فضایی جهان را از تپش انداخت؟ ستاد حقوق بشر خواستار پیگیری بین‌المللی فاجعه مدرسه میناب شد بیانیه سازمان سنجش در محکومیت حمله به دانشگاه‌ها و مراکز علمی امتحانات هماهنگ کشوری لغو شد/ برنامه ریزی هر استان به صورت مستقل شهادت 138 دانش‌آموز مدارس غیردولتی/ آسیب به 146مدرسه مدارس تا پایان فروردین مجازی شد عتبه مقدسه حسینیه(ع) به پویش فرشته های میناب پیوست اسکان نوروزى فرهنگیان تا زمان بازگشایى مدارس ادامه دارد ارائه سناریوهای جایگزین برای برگزاری امتحانات حضوری مدارس اعلام اولویت‌های آموزش و پرورش در شرایط جنگی عیادت معاون وزیر از دانش آموزان مجروح مدرسه میناب برگزاری امتحانات مدارس استعداد‌های درخشان و نمونه‌دولتی به زودی

پژوهش جدید: هوش مصنوعی مولد به خلاقیت کمک می‌کند اما به اصالت آسیب می‌رساند
1404-10-18
شناسه : 14245
بازدید 65
15

محتواهایی که با کمک هوش مصنوعی مولد خلق می‌شوند، ظاهراً شباهت زیادی به یکدیگر دارند.

ارسال توسط :
پ
پ

نویسندگان و خالقان محتوا، هوش مصنوعی را برای ارائه ایده‌های داستانی، برانگیختن خلاقیت و جذاب‌تر و حرفه‌ای‌ترکردن محتواهای خود مفید می‌دانند. بااین‌حال، طبق یک مطالعه جدید، استفاده زیاد از این فناوری ممکن است باعث محدودیت در دریافت خروجی شود و اصالت را از کارهای تولیدکنندگان محتوا بگیرد. به عبارت دیگر، هوش مصنوعی هرچند می‌تواند به خلاقیت کمک کند، اما ممکن است به اصالت آسیب برساند.

به‌گزارش Decrypt، در پژوهشی که محققان درباره هوش مصنوعی مولد انجام دادند، این‌طور نتیجه‌گیری شد که محتواهای تولیدشده توسط آن‌ها هم خلاقیت کمتری نسبت به محتواهای انسانی دارد و هم اینکه باعث کاهش خلاقیت افراد و تنبلی در خلق محتوای جدید می‌شود. در این مطالعه آمده است:

«داستان‌ها و محتواهای تولیدشده توسط مدل‌های هوش مصنوعی بیشتر به یکدیگر شبیه هستند تا داستان‌هایی که توسط انسان‌ها خلق شده‌اند.»

محققان افزودند:

«نتایج ما نشان می‌دهد که علی‌رغم تأثیر مثبتی که هوش مصنوعی مولد بر خلاقیت فردی داشت، اگر از این فناوری به‌طور گسترده‌تری برای کارهای خلاقانه استفاده شود، شاید نیاز به یک هشدار وجود داشته باشد.»

«آنیل دوش» و «اولیور هاوسر»، محققان این مطالعه، آزمایش‌های خود را در چند مرحله انجام دادند. ابتدا 293 شرکت‌کننده را برای نوشتن داستان‌های کوتاه استخدام و آن‌ها را به سه گروه تقسیم کردند: فقط انسان، انسان با یک ایده از هوش مصنوعی مولد و انسان با پنج ایده از هوش مصنوعی مولد. ایده‌های هوش مصنوعی مولد توسط GPT-4 شرکت OpenAI ارائه شده بودند.

در مرحله دوم، یک گروه جداگانه متشکل از 600 شرکت‌کننده، داستان‌هایی با مؤلفه‌های خلاقیت، تازگی، سودمندی و ویژگی‌های عاطفی را ارزیابی کردند. بازخوردها براساس معیارهایی مانند «این داستان خوب نوشته شده است»، «این داستان دارای پیچشی شگفت‌انگیز است» و «این داستان خسته‌کننده است» جمع‌آوری شد. برای جلوگیری از هرگونه سوگیری، کسانی که ارزیابی انجام می‌دادند تا پس از ارائه ارزیابی اولیه خود، از وجود هوش مصنوعی مولد در این پژوهش بی‌اطلاع بودند.

هوش مصنوعی

هوش مصنوعی محتوا را حرفه‌ای‌تر می‌کند اما معایبی هم دارد

هوش مصنوعی نمرات را در برخی از معیارها بهبود بخشید. به عنوان مثال، یکی از مهم‌ترین مزایای این فناوری، توانایی آن در «حرفه‌ای‌کردن» محتوا است. داستان‌هایی که با کمک این فناوری تولید می‌شود اغلب توسط ناظران به‌عنوان داستانی بهتر و لذت‌بخش‌تر توصیف شد.

این مطالعه نشان داد که این پیشرفت به‌ویژه در میان نویسندگانی که ذاتاً خلاق‌تر نیستند، مشهود است؛ بنابراین هوش مصنوعی زمین بازی را برابر می‌کند و این افراد را قادر می‌سازد تا آثاری همتراز با همتایان خلاق‌تر خود تولید کنند. از سوی دیگر، این مطالعه همچنین نشان داد که افراد خلاق به‌طور طبیعی از استفاده از هوش مصنوعی سود چندانی نمی‌برند.

نتایج این تحقیق نشان داد داستان‌هایی که با کمک هوش مصنوعی تولید می‌شوند، نسبت به داستان‌هایی که بدون کمک این فناوری ایجاد شده‌اند، بیشتر به یکدیگر شبیه هستند. این شباهت را می‌توان به «اثر لنگر» ایده‌های تولیدشده توسط این فناوری نسبت داد که در عین خلاقیت، ممکن است تنوع ایده‌های شخصی نویسنده را از ابتدا محدود کند.

محققان نتیجه گرفتند:

«نتایج ما نشان می‌دهد که دسترسی به ایده‌های هوش مصنوعی مولد باعث می‌شود داستان‌هایی که در شرایط مشابه تولید شده‌اند، بیشتر به یکدیگر شباهت داشته باشند.»

همچنین مطالعه‌ای که اخیراً در International Journal of Educational Technology in Higher Education منتشر شده بود، هشدار می‌داد که «استفاده از ChatGPT احتمالاً تمایل به اهمال‌کاری و ازدست‌دادن حافظه را تقویت می‌کند و افت عملکرد تحصیلی دانشجویان را در پی دارد».

ثبت دیدگاه علمی و آموزشی

  • دیدگاه‌های ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط تیم مدیریت در وب منتشر خواهد شد.
  • پیام‌هایی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
  • پیام‌هایی که به غیر از زبان فارسی یا غیرمرتبط باشد منتشر نخواهد شد.